德国职业教育 目标能力分类.pptxVIP

分类资质和能力分类Quelle: /wiki/Taxonomie分类或者分类示意图是一个整体的模型，将一定范畴内的对象以某个目录或者等级（也称为分类单元）进行规整。在学习理论中，学习目标相应于它对学生的智力要求，规整到不同的分类等级中。世界上最为著名的是在认知领域由本杰明 布鲁姆划分的6个学习目标等级。另外在情感和精神运动领域还有分类。布鲁姆的分类认知领域Quelle: http://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/LERNZIELE/#Affektive Lernziele认知领域包括这样的目标，它们与思维，知识和解决问题有关。认知领域的组织原则是由简单和具体到复杂和抽象的性征。布鲁姆的分类情感领域Quelle: http://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/LERNZIELE/#Affektive Lernziele学习目标，强调感觉，情感或者一定程度上的爱好或者倾向。兴趣，调整，价值观，价值或者情感态度布鲁姆的分类精神运动领域Quelle: http://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/LERNZIELE/#Affektive Lernziele学习目标，价值在于肌肉的或者运动技能的熟练技巧，在环境中利用材料或者物体或者在行为中，要求神经肌肉的相互协调。书写和语言，体育课，手工的或者是技术的培训班Der kognitive Bereich umfasst solche Ziele, die es mit Denken, Wissen und Probleml?sen zu tun haben. Organisationsprinzip des kognitiven Bereichs ist der übergang von einfachen und konkreten zu komplexeren und abstrakteren Verhaltensformen.Sowohl Lernziele, die Betonung auf das Erinnern oder Reproduzieren eines Stoffeslegen, der mutma?lich gelernt worden ist, als auch Lernziele, die das L?sen einer intellektuellen Aufgabe einschlie?en, bei der das Individuum das Hauptproblem bestimmen und ein vorgegebenes Material neu ordnen oder kombinieren mu? durch vorher gelernte Ideen, Methoden oder Verfahren. Kognitive Lernziele reichen vom einfachen Aufsagen eines gelernten Stoffes bis zu sehr originellen und kreativen Wegen, neue Ideen und Materialien zu kombinieren und zusammenzusetzen.Die Taxonomie von Lernzielen für den affektiven Bereich wurde im Anschlu? an die Taxonomie von Lernzielen im kognitiven Bereich von Krathwohl, Bloom Masia (1975) entwickelt. Auch dieser Bereich ist charakterisiert durch eine hierarchische Struktur, die auf dem Proze? der Internalisation fu?t, d.h. den Proze? des inneren Wachstums des Individuums, der letztlich mit der Entwicklung einer eigenen Lebensphilosophie endet. Je h?her ein Individuum oder die von ihm erreichten Lernziele in diese Taxonomie eingeordnet werden k?nnen, desto mehr kann man es als eine Pers?nlichkeit bezeichnen.Lernziele,