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计算机教程读后感

计算机教程读后感 2010,10,5通过这些教学资料,我们可以初步的了解信息技术课堂在我们中国是一个如何发展的过程。在这当中,教学设备、教学内容、教学方式以及学生的活动方式都发生了很大的变化。从1982年国家选择在部分中学进行信息技术课堂的试点开始,直到现在,信息技术课堂经历了大致三个阶段,第一阶段是计算机文化论阶段,在课堂内主要教学程序设计的相关知识,比如BASIC语言;第二阶段是计算机工具论阶段,在课堂内主要教学一些工具软件的使用,比如WPS;第三个阶段是信息素养论阶段,目的主要是培养和提高学生的信息素养。 我想对信息技术课堂的发展历程的了解将有助于我们信息技术教学论的学习,也将有助于我们掌握比较好的信息技术教学方式。 我认为信息技术课堂在未来将是一个不需要鼠标,不需要电脑实物,完全虚拟的世界。学生们走进这个课堂,只要轻轻的动动手指,就可以体验完成某项任务的过程。自从人们意识到用手指只能从一数到十,即便算上脚丫子也无济于事的时候,就开始寻找能快速计算的方式。尽管像算盘这样的珠算工具在公元前3000年就已经有了,但此后的4500多年里进展及其缓慢……在这长长的4500年里,一些发明家造出了一些计算工具,但这些东西不是计算缓慢——计算六位数乘法需要几个小时,就是老容易出故障。在这些发明家中最著名的就是查尔斯·巴比奇了(1791-1871),他设计了两台十分完善的计算机器,但遗憾的是他没有把它们造完。尽管他没能使他的想法付诸实践,但是他的很多想法肌肤创造性和超前性, 在今天的电脑设计中,仍能看到巴比奇的想法和痕迹。 1939年后,第一台电子化数字型计算器出现了,在这之后随之出现了许多电子计算机,这些机器大部分被军队使用,用来破解密码等军事行动。但这些计算机体积庞大,操作很不便。第一台可以根据储存的程序进行运转的机器——“婴儿”长达4.5米,高2.5米。厚0.75米,你想想它该有多重。1947年后“恐龙”型的计算机就要成为昨日黄花了,有人发明了一种叫晶体管的装置,它比电子管小的多。1969年,随着硅片与微芯片的发明,晶体管电脑又过时了,这是小型电脑的开始,这也说明计算机从此进入了一个新的领域。1980年后,计算机开始飞速发展,以至于仅仅5年时间,便出现了各种各样的个人电脑和微软公司的windows系统。此后电脑的体积越来越小,运算速度越来越快。 到底有多小呢?这样想象——1948年的计算机“婴儿”如果要和现在的主流PC机的内存一样大,它必须要有90千米宽,高度是珠穆朗玛峰的4倍,甚至更大。 学习是一种精神,更是一种不断鼓励自己接触新事物和不断上升与前进的动力,很多人买过火鸟的教程,我感激这些人,但是对一些朋友的行为却不敢苟同,希望大家都可以学到东西,而不是直接买去就收藏了,很多人买了教程基本上没有看; 一个字一个字打出来,很感动,希望大家都有这样的精神,这些不是为别人,是为你自己! 几案上放一沓草纸。静静的想与客户来往交流的过程,在记忆甲方要求的同时来搜集自己脑海深处的元素符号。要发现客户内心深处那种只可意会不可言传的感觉,在通过带有不同视觉信息量“碎片”的组合,去营造另外一种有文化韵味的视觉信息感受。让客户感觉到他所想的正是你所表现的,这才是真正的合格的设计作品。而并非一组模拟现实的电脑效果图展现给客户,再让客户去作修改与组合。    室内设计艺术有很大的“变性”与“定性”这是不矛盾的。设计的灵魂是文化,室内设计也不离外,大的方面它包括传统文化、地域文化与外来文化这是它的定性所在。但它不同的表现手法与所表现出来的感受是不相雷同的,光线的明暗、颜色的深浅、材质的糙与精、形体的方与圆等等都可以有着相同的文化但有不同的感受,这也是它的变性之因。    2011,8.7作为室内设计工作者之一,我们在考虑设计的人体工程学、结构力学、美学、用材等等的同时,更应以突出某一种文化为基础,给人一种理想中的空间感受这才是最重要的。现在所谓的设计师,绝大部分只会一味的追求画面上一种自足的美感。图纸画的如何的好看、颜色如何的丰富,施工图线条是多么的标准……根本不顾对方的需求与感受。    室内设计是一项综合的艺术,它需要设计师博学多见,而又要善于归纳总结和提炼。只有这样才能找准一种元素、找对一种符号,组合得出一种文化给设计对象一种感觉。总而言之,室内设计艺术最终的目的不是一幅漂亮的图纸,而是一种只可意会不可言传的空间感觉,是视觉上所表述的一种“语言”。 3D电影观后感 《爱丽丝漫游仙境》是一部严重被高估的电影,而之所以被高估,主要是因为本片的导演蒂姆伯顿。这

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