短文改错错误分析及应试技巧课堂实录.doc

本文由Amydong1982贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 南雄中学优秀课例参评材料： 南雄中学优秀课例参评材料： 优秀课例参评材料 1、 听课评价表 、 2、 听课评议记录 、 3、 教案 、 4、 课堂实录 、 所在学校： 所在学校：广东南雄中学 授课教师： 授课教师：黄恢芳 授课内容： 授课内容： 高考短文改错错误分析及应试技巧 授课时间： 授课时间： 2006-3-29 听课教师： 听课教师：全市高三级英语教师 南雄中学新课程课堂教学评价表 学科: 课题: 分 类 一级 指标 权重 25% 教 学 设 计 25% 教 学 实 施 二级 指标 权重 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 授课教师: 时 指 班级: 间: 标 内 容 二级指标 一级指标 评分( A、 评分( A、 B、C、D) B、C、D) 5、4、3、2 5、4、3、2 5、4、3、2 5、4、3、2 5、4、3、2 5、4、3、2 5、4、3、2 5、4、3、2 5、4、3、2 5、4、3、2 5、4、3、2 5、4、3、2 5、4、3、2 5、4、3、2 5、4、3、2 5、4、3、2 5、4、3、2 5、4、3、2 5、4、3、2 5、4、3、2 25、 20、 15、 10 25、 20、 15、 10 25、 20、 15、 10 25、 20、 15、 10 教 学 过 程 25% 教 学 内 容 25% 课 堂 文 化 依据课程标准和教材的要求 严密的计划性和组织性 教学策略和活动体现关注学生 鼓励协作式的学习方式 能给学生充分的反思时间和空间 教学策略与注重探究的学科目标相一致 教师对自己的能力充满自信 课堂管理的风格和策略能提高教学质量 教学进度适应学生发展水平和需要，符合课 程目标 提问技巧能促进学生的概念理解和学习能力 的发展，充分恰当地运用多媒体手段 学科内容适合于学生的发展水平，容量合理 学生智力集中在教学重心相关的重要观点上 教师把握教材，提供的信息准确无误 学科知识通过灵活多样的教学方法予以丰 富，并能及时反馈修正 注意学科与其它领域的适当联系 鼓励全体学生积极参与并赋予价值 创设尊重学生的观点、问题和贡献及民主、 平等和积极向上的氛围和环境 创设师生之间的合作关系 创设师生之间的合作关系 高度评价学生建设性思想和对己有观念质疑 的精神 综 合 评 价 简单描述 总分等第 总分： 等第： 注：A：100－85；B：84－75；C：74－60；D：60 以下 评分人签名: 1 日期: 南雄中学黄恢芳老师公开课评议记录 南雄中学黄恢芳老师公开课评议记录 时间： 时间：2006.3.29 地点：南雄中学平台（ ） 地点：南雄中学平台（1） 主持人： 主持人：陈佳萍老师 参评人员：教育局教研室教研员、 参评人员：教育局教研室教研员、南雄中学英语组及各中学 高三教师 杨老师（南雄市一中） ：黄老师这堂课使用了多媒体来教学， 设计合理，容量非常大。应该是学生平时就有所接触有关短文改错这 方面的知识 ，今天只是来个系统的总结，这从学生的反应能看见。 黄老师（黄坑中学） ：虽然高三（8）班只是普通班，但学生的 反应不错，积极配合老师的教学，师生双边关系融洽。老师也运用了 多种教学方法 （如归纳法和演绎法） 使所教知识深入浅出， 条理清晰。 林老师（高级职业中学） ：黄老师所选的实例比较典型，有代 表性，都是学生在平时练习或考试时经常容易出错的地方。所概括的 错误类型非常全面，所选的练习也符合学生知识水平。 郑老师（南雄中学） ：黄老师这堂课所选的例子能紧扣刚结束 的广州一模来说明错误情况， 也是对这次模拟考试的短文改错进行了 一个很好的总结， 使学生对短文改错的错误类型及应试技巧有了更清 晰的认识。灵活多样的教学方法也能及时反馈学生是否听懂所授内 容、是否能灵活运用所学方法进行解题。但学生在一堂课内能否掌握 这么多的要点？ 2 高考专题复习： 高考专题复习：短文改错错误分析及应试技巧 By Huang Huifang Teaching content: How to find out and correct the mistakes appearing in a short passage. Teaching aim: Master main