好板书是课堂教学的.docVIP

好板书是课堂教学的“眼睛” 一堂好的语文课，必然会有一个好的板书设计，一个好的板书设计，不仅能清楚地反映出一堂课的教学过程，更能激发学生的学习兴趣、开发学生的智力、培养学生的总结能力，从而达到提高课堂教学效率的目的。 一 板书设计——课堂教学的“眼睛” 课堂教学是一个复杂的教学活动。板书，是教师一堂教学内容的集中表现，也是一堂课的“眼睛”，它能够对整堂课起到画龙点睛的作用，它是教师深入钻研教材、精心设计出来的，是课堂教学的活字贴，它以字、句、形、图等形式帮助学生理解教学内容，是一种设计与创造；是教师引导学生学习、理解、记忆的重要手段，恰当地运用板书，能够加强教学内容的直观性，集中学生的注意力。 王松泉教授说过：“板书是反映课文内容的镜子，展示作品场面的屏幕；使教师教学引人入胜的导游图，学生学习中把握真谛的显微镜；是开启学生思路的钥匙，进入知识宝库的大门；是每堂课的眼睛，读写结合的桥梁……”王教授的这个比喻，生动地揭示了板书在语文教学中的价值。 二 板书设计——擦亮学生的眼睛 一个没有板书的语文课堂如同一位盲人失去了亮丽和色彩。一个精美的板书设计，能给学生以视觉美感和新奇感，使学生保持对课堂的爱好，而且还具有超强的示范作用，一个好的语文老师应具备有一手漂亮粉笔字的基本功。“正确规范，美观大方”一笔一画，规范正确的板书，不仅能够擦亮学生的眼睛，还能对学生的写字教学，尤其是低年级学生具有很强的示范性作用。板书也是辅助性地完成语文课堂教学任务的重要手段之一。通过板书，能将语文教材内容、结构、写法、语言等方面复杂、抽象、潜隐的问题，清晰、明确、直观地展现在学生面前，既便于教师处理教材、组织教学，又利于帮助学生更好地理解、记忆和复习巩固所学知识，还能训练学生的分析、概括能力和笔记能力。朱绍禹先生也曾指出：“板书能点睛指要，给人以联想；形式多样，给人以丰富感；结构新颖，给人以美的享受。”即便在多媒体教学手段广泛应用的今天，语文板书设计仍被公认为合格的语文教师必备的教学基本功之一，也是衡量语文教师素质高低的一个重要标志。 既然板书设计在语文课堂中如此重要，我们应如何设计语文课堂的板书，如何给我们的语文课堂安上一对明亮的“眼睛”呢？ 我认为可从以下几个方面入手：（1）精心设计，体现重点。一堂好的语文课，要求我们能够落实教学的内容、落实教学的重难点外，还应充分利用板书这一教学手段和策略。（2）深化主题，画龙点睛。板书设计是对语文内容的精炼和概括，所以在设计板书时要尽量辐射出文章的主题，起到画龙点睛的作用。（3）形象艺术，激发爱好。学生具有活泼好动的天性，假如让学生看一成不变的板书，学生会很快厌恶，失去兴趣。所以设计板书时，要考虑板书的新奇性、形象性和艺术性，要不时的给学生以新的感官刺激，吸引学生的注意力，激发学生的学习爱好。古人云：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”。总之，好的语文板书设计应详略得当、脉络分明、要点明确、灵活多样，这样，它才成了无声的语言，召唤学生向知识进取；成了教学的眼睛，向学生传递知识的信息；成了美丽的图画，给学生以美的熏陶。 板书是课堂教学的另一种重要手段。也是一堂课的“课睛”。它的特点是用语言诉者“视觉”，这就给形象化提供了条件，因此，它与口头讲述、形象演示是相辅相成、相得益彰的。板书也是一门艺术，需要老师的不断总结、不断探索、不断创新，愿每位老师都能在课堂上书写出自己精彩的教育人生，让老师高超的教学技能，给学生带来快乐和享受。 总之，一则则内容精确、具有形象性和艺术性的板书，能够为语文课堂教学增色生辉，也能使我们的教学课堂“靓”起来。