8短文两篇·日·月-上课课件.pptVIP

导 言 感动一个人并不难，感动大家五分钟也不难，然而要感动一个国家，感动一个民族几十年甚至上百年，他就可以算得上一个伟人了！讲课之前，我们先来一同认识一下，五四以来，用语言文字感动中国百年之久的六位作家。鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍、巴金、曹禺。然而命运残酷，岁月无情，这几位作家都已经溘然长逝，与世长辞了。 短 文 两 篇 巴 金 走进作者 巴金，生于1904年11月25日，原名李尧棠，字芾fú甘。现、当代作家。祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。 1927年赴法国巴黎求学，发表处女作长篇小说《灭亡》时，始用巴金的笔名。 长篇：《家》《春》《秋》（激流三部曲） 《雾》《雨》《电》（爱情三部曲） 中短篇：《将军》《神·鬼·人》《复仇》 散文：《龙·虎·狗》《还魂草》 作协主席 曾于1949年出席第一次全国文代会，当选文联常委。此后的50余年中，先后担任上海市文联副主席、中国文联副主席、中国作协副主席、中国作家协会主席、全国文联副主席。他的著作被译为多种文字。 文学博士 1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。 人民作家 1982年获意大利“但丁奖”，1983年获法国的荣誉勋章， 历任中国文联副主席，中国作协副主席、主席，上海文联主席， 2003年11月，国务院授予巴金“人民作家”荣誉称号。? 《日》和《月》的预习导航： 1.熟读课文三遍及以上。 《日》的预习题： 1.作者借飞蛾扑火、夸父逐日的事例说明什么？飞蛾、夸父是否有象征意义？ 2.作者在文中提出了怎样的观点？你如何理解他的这种观点？可结合特定的时代背景。 《月》的预习题： 1.月在文中给作者最突出的感觉是什么？你是通过文中哪些描写体会出来的？从文中划出来批注。你能联想到哪些古诗文的哪些诗句？请写出来。 2.“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死”，有什么含义？ 3. 姮娥象征什么？为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？ 4.比较阅读：在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？ 5.写一写：请你试着将你的人生信条寄托在某物上，以短文、诗歌或散文诗的形式表达出来。 文章结构 第一部分（l—2段）：写飞蛾、夸父为追求光和热而甘愿牺牲。 第二部分（3—4段）：写人间没有了光和热，只是黑暗的寒冷世界。 第三部分（5段）：写作者甘愿做人间的飞蛾，去追求光和热。 《日》主题 《日》，不直接写太阳，而赞美扑向灯火的飞蛾，渴死旸谷的夸父，表达了作者要给“黑暗的寒冷的世界”带来“光和热”，要像飞蛾那样“轰轰烈烈的死”的浪漫情怀。这里作者要表达的是，对光和热的赞美。作者写《日》，以飞蛾、夸父的追求光和热，象征抗日将士为国捐躯。 文章结构 第一部分（1—3段）：写月下对冷有了别种独特的感受。 第二部分（4—5段）：写在孤寂凄清的月下，整理思绪：忧愁沉重的。 第三部分（6段）：写姮娥为了理想——改变冰冷的月光，使这个已死的星球再生而奔月。 比较阅读 《日》表现了巴金激情澎湃的一面；而《月》集中体现了巴金细腻幽静的另一面。虽然风格不同，但作者的感情却是一以贯之的。无论是扑向灯火的飞蛾，还是渴死在旸谷的夸父，还是希望可以用自己的一己之力改变现状的姮娥，他们都代表着一种力，一种向上的、不屈不挠的力，是作者对人生、对生活的一种希望和信念。 　　在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？ 比较阅读 冷和热是一种极强的对比，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意地这样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。 * 鲁 迅 郭沫若 茅 盾 老 舍 巴 金 曹 禺 1907年全家福。左三为怀抱巴金的外婆，右三是巴金的母亲。 文坛巨匠 1934年摄于上海寓所 1984年10月，接受香港中文大学荣誉文学博士学位。 短文两篇 巴金 夸父 皓月 姮娥 旸谷 kuā hào héng yáng cuō zu? 撮合，一撮灰 一撮头发，一撮胡子 lòu lù 露马脚，露怯 露台，暴露 撮 露 宁 nìng níng 宁愿，宁可 宁静，安宁 本文写于抗