课外文言文阅读分析.docVIP

课外文言文教学类型：课 2、有一定的直译或意译浅易文言语句的能力。 3、理解浅近文言文的思想内容，并能运用已学知识解决实际问题。 三、教具准备：多媒体： 同学们，大家知道，文言文是我国文学艺术中的一块奇葩。文言文试题，一般课内，包括文言实词、文言虚词、文言语句理解与翻译、文言文内容分析等。 1、常见文言虚词、重点实词、通假字、重点语句的理解与翻译。 2、能根据试题要求，从文段中筛选并提取所要回答的内容。 3、能分析概括文段的要点或中心。 4、能概括、分析作者在文中表现出的观点和态度，能对文中人物的品格、思想等进行简单的评价。 （二）下面我们就来分析这四篇阅读。 《狐假虎威》 虎求百兽而食之，得狐，狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长①百兽；今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行；子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 注：①长：做首领。 1、用简洁的语言概括故事的大意。 此题抓住词不离句,句不离文,紧扣文段内容、主题，关键词句答题。 2、写一个与“狐假虎威”意思相近的成语。 3、这则寓言的寓意是什么？ 要能正确翻译文言课文的句、段、篇，翻译应该做好以下三点： 1 直译为主，意译为辅，词不离句，句不离篇； 2 努力做到“信” 忠于原文 、“达 ” 语意流畅 、“雅” 文辞优美 ； 3 注意翻译方法，概括起来五个字：“对”、“留”、“补”、“调”、“删”、“替”。“对”，文言文白话文古今对译；“留”，即凡属人名、地名、官名、书名、年号和朝代等专用名词，保留原样，不必翻译；“补”，即补出原文的省略部分；“调”，即根据文言句式的特点，适当合理调整词序；“删”，有些虚词只起语法作用，并无实义，可删去；“替”，古今意义。文言中单音词较多，翻译时要尽量译成准确的双音词。 教师小结：通过第一则文言文的分析，我们可以得出学习文言文的四种方法： 整体阅读，粗知大意 课内寻根，精析文意 回文审题，仔细解答 纵观全文，检查答案 《越人溺鼠》 鼠好夜窃粟。越人置粟于盎①，恣鼠啮不顾。鼠呼群类入焉，必饫而后反。越人乃易粟以水，浮糠覆水上。而鼠不知也。逮夜，复呼群次第入，咸溺死。 注释：①盎（àng）：腹大口小的盆子。 一、解释下列划线词语 1、恣鼠啮不顾 任凭、放肆 回头看 2、 鼠呼群类入焉，必饫而后反 吃饱 通“返” （注意：此题要用联想、推断方法） 二．翻译划线句子：鼠恣啮，且呼群类入焉。老鼠放肆地吃着谷子，并且招呼同类们到盛器里来吃．为什么老鼠不意咸溺死？因为老鼠不知道容器里已盛满了水，而水面上漂浮的不是谷子已是糠了．你从这个寓言故事中得到的启示是俗话说，再狡猾的狐狸也逃不过猎人的眼睛。坏人无论多狡猾，终会受到应有的惩罚。搔痒人有背痒者，令其子搔之，三搔而弗中。又令其妻索之，五索而亦弗中！其人曰：妻子乃知我者也，何为而弗中！莫非难我哉？妻子无以应。其人乃自引手，一搔而痒绝。此何哉？痒者，人之所自知也，自知而搔，焉有不中者乎？1．解释加点词语：（1）妻子无以应。（2）五索而亦弗中。2．翻译划线句子：其人乃自引手，一搔而痒绝。那人就自己伸出手，一挠就不痒3．为什么背痒者亲自动手了？（请用自己的话回答） 因为他的儿子、妻子为他挠了几次都没有挠到痒点4．你从这个寓言故事中得到的启示是自己的问题，只有自己最清楚。要真正解决问题，还得自己下功夫愚人食盐昔有愚人，适友人家，与主人共食。嫌淡而无味。主人既闻，乃益盐。食之，甚美，遂自念曰：所以美者，缘有盐故。薄暮至家，母已具食。曰：有盐乎？有盐乎？母出盐而怪之，但见儿惟食盐不食菜。母曰：安可如此？愚人曰：吾知天下之美味咸在盐中。愚人食盐不已，味败，反为其患。天下之事皆然，过则非惟（不仅）无益，反害之。1．解释加点词语： （1）薄暮至家，母已具食。（2）愚人食盐不已。2．翻译划线句子：主人既闻，乃益盐。主人听后，就给他加盐3．这个愚人为何会认为天下之美味咸在盐中？ 因为他在友人家中吃饭时，嫌菜淡而无味，主人加盐后他觉得味道很美。所以他“天下之美味咸在盐中”4．这个寓言故事的寓意是：“天下之事皆然，过则非惟无益，反害之。” （请用文中语句回答） 方法： 1、通读全文，借助课内，整体感知。 2、圈出疑难，结合语境，上下推导。 3、看清题目，明确指向，认真思考。 应对策略： 1、解释课外文言中的加点词，关键要学会从课内知识到课外的迁移。如上例一中的“垄”和“旦”，都曾在课内文言文中学过，前者见于《陈涉世家》“辍耕之垄上”，后者出自《三峡》中的“每至晴初霜旦”。即使是课内没有学过的，也要学会根据上下文来推断词义。 2、要能正确翻译文言课文的句、段、篇，翻译应该做好以下三点： 1 直译为主，意译为辅，词不离句，句不离篇； 2