拼音识字一(4操场上).docVIP

月 日 单元 第 课 单元 识字一：4、操场上 课时安排 第一课时 教学 目标 1、认识字，会写个字2、能正确流利的朗读。3、培养学习积极参加体育锻炼的兴趣翘舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、响”正确流利的朗读课件生字卡片、揭示课题，启发谈话。小朋友，你们喜欢玩什么活动呀？在哪儿玩呢？由此导入课题，师板书课题二、看图，学习词语。1、师出示挂图，学习整体感知画面。学生观察图画，各抒己见。、：图上画了什么？学生自由表达内容，教师相机出示词卡：如：有学生说：“我看到了蓝蓝的天空中有一朵白云”（师赞扬他完整的表达，给予鼓励，但不出示词卡）有学生说：有些小朋友在踢足球（此时出示词卡）、读词语：a.?? 学生借助拼音，自读词语，划出生字多读几遍。b.?? 集体读 小组读?? 个人读（带着拼音）c.?? 学生读的较熟的基础上，交换顺序读，去掉拼音读。d.?? 检查词语，读音。师随音出示词卡，生抢答或开火车朗读。三、学习词语中的生字。1、生站起来齐读词语，边读词语边做动作。2、选派做的好的两名学生上台来，其余学生读词语，他们做动作。你们有没有发现什么规律？讨论得出结论：打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动，都带有“扌”，跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动，都带有“足”。、认识“足”，师强调足的写法，足作为单个字，最后两笔是撇、捺。而作为偏旁部首时，最后两笔是竖、提。、找找生字中带“足”字的字，你怎样记住他们。把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足部运动）、学习生字。1、出示生字卡片，师范读，生跟读。2、指导书写“八”和“入”a、比较“八”和“入”的异同。相同点：撇低捺高不同点：“八”两笔分开，“入”两笔连接b、师范写，生描红练习，师巡视，个别辅导。 认识“足、口、讠、亻”4个偏旁。能正确流利的朗读课文。能正确流利的朗读课文。 准备 课件生字卡片一、复习1、读词卡2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”组词让学生自由读，正读音。学生带着欢快而愉悦的心情朗读。小组读? 个别读 师生评议 集体读、展示读。让学生选择自己会读，读的好的句子，读给大家听，找个小伙伴一起把儿歌读给全班同学听。、学习儿歌中的生字1、学生圈出儿歌中的生字。2、学生自学生字，各想出适合自己的办法记住生字。3、检查生字认识情况。a.师出示5个生字卡片b.个别读?小组读 c.学生认识生字的过程中，随机教学生认识“口、亻、讠”三个偏旁。响——学习偏旁“口”课——讠、果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”身——注意与“真”的上半部比较。体——亻、本，学习偏旁“亻”d.给生字找朋友。（组词）1、学生有感情的朗读儿歌。2、讨论如何又快又准确的背诵。3、个人背小组背集体背开火车背、读读写写1、生借助拼音读词语，师生共同订正读音。2、学生把自己喜欢的活动涂上颜色。3、如学生喜欢的活动，书上没有就补上并涂上自己喜欢的颜色。六、学习生字1、出示卡片“大”、“天”2、仔细观并比较“大”、“天”，说一说3、范写，生在田字格中描一描。4、给“八”、“入”，“大”、“天”找朋友。（组词）5、学生练习，师巡视，个别辅导。