杨淑芬老师书法教室教学纲要.docVIP

书法教学缘起 多少夜晚我们凝望苍穹，天上繁星闪烁，但又有多少家长在这美好的夜晚为孩子网吧中未归，而叹息流泪。我们的孩子在虚无的电子游戏中沉迷，忘记了自己应该做的本份：孝敬父母，完成学业，服务社会。我们的未来，将来的希望，在这花一样的季节裏凋零。这是任何一位有志之士都不忍心看到的。所以，在庐江文化教育中心成立半年不到的时间，中心在汤池希望小学成立了许多儿童兴趣班。其中就有书法与篆刻。希望通过这些中华民族才艺，挽救我们新生一代的孩子们，柔嫩的花骨朵。二、杨老师的教学（一）行为教育“诸位同学，大家早上好！”书法课堂中响起杨老师温和中带着活泼的声音，每一位学生都看到的是老师和蔼的笑容。这时老师已用明亮的眼睛把孩子们扫了一遍，孩子们似乎都接收到了杨老师的关切之情，眼神马上都汇聚过来，偶尔有一两个眼神不对劲的，杨老师就会幽他一默：“嗨，看谁的眼睛戴望远镜，一个、两个…”老师又停顿了一下，孩子们马上把自己的心收回来。“好，望远镜都摘下来了，就开始上课。”或者，杨老师会换一种说法：“大家的心都回来了吗？摸摸自己的心，有哪位同学的心需要老师帮你们抓回来的吗？”这时老师觉得同学们的心神都已汇聚过来了，就开始上课。上课期间，孩子们会不自觉地驼背了，老师会马上及时提醒:“哪裏飞来了鸵鸟的哥哥，鸵鸟的妹妹？”学生们一愣，继而马上醒悟过来，是自己驼背了，就会心一笑，马上振作起来，而课堂中的精神面貌也因此而焕然一新。有时候，学生们会觉得很疲累，瘫软到桌子上，这时候，杨老师就会说：“电量不足吗？需要充电。老师给你安装电池。”孩子们一下又来劲了。孩子们打呵欠的时候，老师就会风趣的说：“谁在养河马，养了多少只？”孩子们的注意力一下都集中在自己养了多少只河马上，“来，把我们养的河马都放生了”。在欢笑中瞌睡虫全都跑光了，思绪又拉回到课堂。孩子们如果做了不符合礼节的动作，老师就会很定地看着他，然后对他说：“倒带，重来.”孩子们就会很欣然地改正，并且其他同学也会觉得很轻松。“运用之妙，存乎一心。”杨老师的每一堂课都希望孩子们能学有所得。就因为这样，在课堂中，鼓其气，养其志。以幽默的方式警醒孩子，孩子又非常乐意地接受了。为什麽老师会有那麽多新鲜的词汇呢？而我自己在引导时却有词穷的感觉呢？古人有一句话说：士有百折不挠之真心，方有万变无穷之妙用。思量：还是要在心上下功夫。面对孩子之间发生矛盾，杨老师又是怎麽处理的呢？有一次，一对同桌在那裏吵闹起来，互不相让，眼看着吵得越来越大声，影响其他同学。这时，杨老师来到他们身边，看到他们在互相生气，老师问清原由，然后就让其中一位甲同学向对方道歉，只见那孩子嘟着嘴向对方鞠了一躬：“对不起，我做错了。”这时对方也不情愿地向他道歉，快速地说道：“我也错了。”显然双方都还不是很真诚。在一旁的我就想，以前在学校教学的时候，常常会遇到这种情况，虽然我表面上解决了学生的问题，他们还是不服，有时亦是强压。“势服人，心不然。”自己身心俱疲，但收效甚微。现在杨老师也面对孩子这种情况，老师会怎麽做呢？这样就好了吗？只见老师对甲同学说：“来，你向他说，对不起，我爱你。”甲同学一听就愣住了，一下子不知怎麽做。同时又觉得很好笑，而全班同学听了，都笑着看他们。甲同学听老师又重复一次，就笑了，老师也笑了，温和地，但又坚定地对他说：“真诚地看他，说一声：对不起，我爱你。” 甲同学一下子眼神充满笑意，很不好意思地说:“对不起，我爱你。”又鞠了一躬，对方听了也很不好意思，向甲同学回礼：“对不起，我也爱你”。这时全班同学笑了，老师又叫他们互相握手。同学们看着两位本来面红耳赤的同学，现在手握在一起，笑得不行，也非常开心。我们在一旁辅导的老师，也呵呵地笑着。整个班级气氛和乐。现场演绎了“兄道友，弟道恭。”其实后来细思一下，人和人之间哪有那麽多矛盾，很多时候，是不需要说一个你对我错。我们都是生命的共同体。我们本应该相亲相爱。“我爱你。”就是在爱我们自己。想想孩子们经历这些事后，回想一下，觉得自己行为都很好笑。多少是与非，付诸一笑中。（二）生活教育老师在教课之前，都要上一段《弟子规》和生活教育，老师教孩子怎样叠衣、被，折袜子，怎样洗衣服，怎样端菜递水，煮饭、煮粥……这一件件生活中最平常的事，却有着很关键的细节，在老师的风趣幽默之下，觉得那些繁琐的家务活，却显得很有艺术的魅力。生活就是艺术！我们叠袜子，可以叠得那麽整齐地放在小盒子裏，衣服可以像专卖店中的一样；泡茶要想到不同场合中要放多少水；做饭要考虑到不同人的口味，老人需要软一点，大人需要硬一些，而统统在于我们做饭的人怎样去做，怎样去盛；做菜的程序，可以让孩子们津津乐道，个个能尝到成功的喜悦。每一次上课时，老师都会很关照孩子们生活这一块，当天气变化的时候，老师就会问，孩子盖被的状况，晚上睡姿