论如何提高小学数学低年级的计算能力.docVIP

论如何提高小学数学低年级的计算能力 新都区香城小学 陈萌 在小学，计算教学贯穿于数学教学始终，在生活中更是随处可见，这就足以说明了计算教学的重要性。让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。随着计算机时代的到来，独立计算能力越来越被师生所忽视。在小学数学计算教学中，需要教师既要教会学生解答问题的准确性，同时还要注重培养学生的思维能力和方式。《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”“开火车”、“找朋友”、“找门牌号”、“对口令”、“夺红旗”、“闯关”、“对对碰”“擂台赛”在进行9加几教学时就可以让学生请出小棒一起来学习，在学生自主动手操作中优化得出凑十法，为后面继续学习进位加、退位减打下基础另外要注意口算是家庭作业中必做的一项，平时把这样一项工作坚持下来。这样才把口算这项能力提高起来。由于数学往往只有一个正确答案，所以多数情况下，教师在计算教学中多重视对一个正确结果的追求，而忽视了具体计算过程的重要性。教师要因人、因题地重点分析错题原因，大部分学生都做错了的题，教师就要集中进行了讲解，分析错误的原因；对基础较差、常做错题的学生，教师要多花时间在课后进行辅导。另外，要有针对性地把学生经常错的题目类似的题目作为学生的课堂作业，再次反馈了解学生改错后的作业效果。良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯（1）看清题目，防止抄错题的行为。二年级的多数孩子有抄错题的习惯，而题目一旦抄错，将直接影响到整道题的对错。要让孩子们先看清楚题目数字是多少，认真的从题目中了解情况。 （2）使孩子们养成估算，检查结果的好习惯。我们已经学习了估算，了解到估算大概能得出结果。所以孩子们在计算前先对题目进行估算，而估算的结果得出后看是否接近于正确答案。 （3）孩子们要了解书写的规范。同时，能口算的要口算，不能口算的要认真笔算，强化学生规范打草稿的习惯。列竖式计算时，数位要对齐，数字间要有适当的间隔，进位的确数字要写在适当的位置上，退位点不能少。使学生养成自觉验算的习惯。教师要教给学生验算的方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求，提倡用估算进行检验答案的正确性。俗话说，口算能力的培养也是如此。