荷叶圆圆赛课教案1.docVIP

《荷叶圆圆》——第二课时 王瑜 教学目标： 1、有感情地朗读课文、背诵课文，体验生活的童真童趣。 2、能用“荷叶是 的 。”句式练习说话 3、能正确书写“美、我”两个生字。 教学重点： 1、有感情地朗读，表演背诵。 教学难点： 1、能用 “荷叶是 的 。”说话 教学过程 一、创设情境 揭示课题 师：今天我们继续去到美丽的荷塘，去瞧瞧那里的荷叶《荷叶圆圆》（指课题生齐）声音可真响亮，看来大家今天精神不错，好，我们出发吧。 二、复习生字词 师：想要去到荷塘，我们先要过条小河，快准备好！ 1、读词语：荷叶 小水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 下蹲 笑嘻嘻 【设计意图：复习上节课所学的生字词，为之后课文朗读做准备】 三、初读课文 整体感知 师：小朋友真棒，都顺利过了河。快看，前面就是荷塘了（课件）荷塘里有荷花、荷叶，课文中还写了谁来了？大家快打开课本62页，边读边想（自由读课文） 师：课文里告诉我们谁喜欢荷叶呀？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）根据生的回答出示图案。 师：它们喜欢的荷叶是什么样子的？（圆圆的、绿绿的、大大的）根据生的回答出示荷叶图案。 师： 我们一起说一说“荷叶圆圆的，绿绿的。”（生齐读） 【设计意图：初读课文，大概了解课文描写的什么？】 四、细读课文 理解感悟 师：这圆圆的，绿绿的荷叶引来了这么多小伙伴，你们最喜欢谁？就读写它的那一段，等一下咱们比一比谁读得好，开始吧。（生自由读，师巡视指导） 2、师：好。停下来，喜欢小水珠的在哪里？指名读 风轻轻一吹，荷叶就摇呀摇，小水珠躺在上面会觉得怎样呢？说得真好，你再来读读。（指名读）读得真好，咱们跟着他一起读吧（生齐读） 3、师：谁喜欢小蜻蜓呀？请你来当小蜻蜓。 （生朗读） 强调读音，翅膀 小蜻蜓你的翅膀在哪里？请你展开翅膀吧（生动作）啊真棒，喜欢小蜻蜓的都站起来，我们一起读，能加上动作的都加上。 4、小蜻蜓站在荷叶上，一下子就忘记了飞行的疲劳，看，小青蛙也来了（课件）哪一位小朋友想当小青蛙？（指名）小青蛙放声歌唱，哪只小青蛙读完了能给我们唱上几句（指名） 5、小青蛙蹲在荷叶上，唱得多开心啊，那荷叶下面的鱼儿开心吗？（生齐）谁来当快乐的小鱼儿，读读课文（指名）。男女赛读小青蛙和小鱼儿，师旁白。 【设计意图：这一环节最为巧妙，因为这一整体环节实际还是一挑战性较强的游戏，学生在游戏过程中，复认了关键字词，梳理了文章脉络，领悟了文章内核——因为荷叶圆圆才使小动物衍生了这么多想象，成就了一篇美文，同时打下了背诵的基础。】 五、小组合作练习分角色演读课文 师：你们读得真棒！现在我给大家几分钟时间，在四人小组内练习分角色朗读课文，等会比比哪一小组演读得棒！快开始练习吧！ 【设计意图：让学生在情境中，在通过角色读体验到读的快乐，享受到一种创造的愉悦，同时在体验读中进一步理解课文。】 六、指导背诵 师：小朋友们表演得非常认真。下面我再来和你们玩一个游戏。我来引背，你们往下接，不准看书，行吗？ 师：当然，如果你看了书才能接，也行，再你确实不能背的地方，悄悄的看一下书。不要忘了加上表情和动作哦！（课件课文插图） 师：荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说…… 师：小蜻蜓说…… 师：小青蛙说…… 师：小鱼儿说…… 师：接得真好，男女生比赛一下，女生挑战男生，男生接受挑战吗？ 师：男生真棒！女生不要认输哦。 七、课外延伸，拓展思维 师：今天我们交了几个朋友，有美丽的荷叶，有可爱的小水珠，还有——（生齐答），老师再给大家介绍几个朋友，看，他们也喜欢荷叶，那你知道小蝴蝶把荷叶当作自已什么？小乌龟呢？大家开动脑筋想一想，和你的同桌说一说。用“荷叶是 的 。”来模仿课文说说话。 【设计意图：加强学生语言表达能力】 八、指导书写“美、我”。 师：孩子们你们真棒，不仅课文读得美，你们说得更美。那你们能把生字写美吗？让我们就一起先来写写“美”这个字吧。 生观察说注意事项。 师范写生书空。 生描红练习。 展示点评。 师：大家的字写得真美，那我们再来写个“我”字。（同上） 九、总结课文 师：今天，大家读得棒，说得美，写得好。回家之后把这篇课美美的背给家里人听听，再把你喜欢的大荷叶儿画下来，你想把大荷叶当作什么？就把你想的写到大荷叶上，好吗？ 这节课就上到这，下课。 板书设计： 14、荷叶圆圆 2