第11课难忘的泼水节.docVIP

第11课 难忘的泼水节 教学目标： 知识和能力：认识12个生字，会写12个生字的任务。正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度和价值观：感受傣族人民的泼水节 重点难点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民的泼水节认真读帖、描红、监帖，写好7个生字，注意重点指导书写凤凰二字 教具： 识字卡片，“悠悠课堂” 多媒体教学课件；自己制作的课件 教学方法：情感朗读、赏读 课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1、你知道我们的祖国有哪些少数民族？（随学生回答“傣族”，教师板书） 2、云南省傣族人民有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书） 3、在“泼水节”前面板书“难忘的”。 1、自由回答，说说你都知道我国有哪些少数民族。 2、学生感知。你知道有关“泼水节”的故事，请说给大家听。 3、齐读课题。说说读了课题有什么想法。二、初读课文，认识生字，读通课文 1、巡视，了解识字情况，调整识字重难点。 2、参与同桌学习，及时纠正、表扬。 3、识字小游戏。 （1）游戏一：找朋友。 （2）游戏二：教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。 （3）认读词语（出示小黑板） （4）认读长句。 4、检查读课文情况，指名每人读一自然段，纠正读破词、破句、丢字、添字的情况。 1、独立阅读课文，遇到带注音的生字读准字音，多读几遍，把句子读通顺。 2、同桌互相读课文，互相检查，纠正读错的地方。 3、识字游戏。 4、指名分段读课文。 专心听读，指出读错的地方。 三、细读课文，体会感悟 1、指名读课文第一自然段。 （1）指导读出高兴、激动的语气。 （2）你想亲眼看看热闹的场面吗？ （3）如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师同学一起来到了大街上， 参加傣族同胞的泼水节，人会怎样泼水呢？ 2、指名读第二三自然段。 （1）今年的泼水节有什么特别的地方？ （2）傣族人民是怎样欢迎周总理的？ （3）交流、感悟。 （4）指导朗读。 1、说说你读懂了什么。 （1）理解“火红火红”、“一年一度”。 （2）感受节日欢快的喜庆气氛。 （3）齐读。带着喜悦读这一段话。 2、读第二三自然段。 （1）用“因为……所以……”造句，并说出句中“原因”。 （2）默读课文第三自然段，画出有关句子。 （3）交流、感悟。 （4）指名读、齐读、表演读。 四、写字指导 学生写字。 第二课时教学过程一、巩固识字，引入课文 1、出示生字卡片，指名读。适时纠正读音。 2、有感情地朗读第一至三自然段。 1、“开火车”认读生字、生词。 2、齐读课文。 二、体会感悟 1、周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？ 2、交流。（学生先说哪唏就感悟哪一句） （1）周总理身穿对襟…… （2）他接过一只象脚鼓…… （3）周总理一手端着盛满清水的…… （4）交际互动。 3、学习第六至八自然段，教师引读。 4、周总理和人们为什么那么开心？为什么1961年的泼水节令人难忘？ 5、是呀！多么令人难忘的泼水节啊！让我们再一次深情地读一读课文吧！ 6、有感情地朗读全文。 1）、小组合作学习第四五自然段，画出有关句子。 2）、交流学习。 （1）主要从表示颜色的词和“笑容满面”来考虑，想想这时的周总理会对人们说些什么？用自己喜欢的方式朗读这一句。 （2）个别读，齐读。想一想周总理跟人们一起敲鼓、跳舞说明了什么。 （3）说一说，周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说，傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？练习句子“一手……一手……” “一边……一边……”。（4）老师演总理，学生演群众，表演互相祝福的场面。 3、与老师、同学互动。学生自由读——个人展示——挑战读——齐读。 4、学生用自己的语言说一说。 5、齐读课题。 6、全班齐读。 三、写字指导 1、出示小黑板。引导学生读字互评。 2、表扬简单有效、较为科学的记字方法。 3、个别指点，特别注意指点书写不太好的学生。 4、教师范写。重点指导：脚 5、表扬书写有提高的学生。引导学生自评、互评。 1、集体读田字格里的字，同桌互读、互评。 2、用自己的方法记字。介绍自己的认字方法。 3、自己读帖，想想：独体字的笔顺规律，并仔细观察每一笔在田字格中的位置。 4、写得好的学生在黑板上示范写。 5、学生在书上描红、临写，小组同学互评写得最好的一个字，总结经验。