别饿坏了那匹马10.16课件.ppt

课文主要讲了一件什么事？ 从残疾青年的行为中，你体会到他是一个怎么样的人？ “我” “我” 父 亲 “别饿坏了那匹马” 3.碧云同样善解人意。她很能理解哥哥的想法，配合着哥哥把谎言维持下去。 4.“我”喜爱看书，能听从父亲的教导去扯马草挣钱。对于青年的帮助，“我”心中感激不尽，因此一心不让青年家的马饿坏了。 朗读这样的文章，我们不能不为这些人美好的心灵而感动。 本文语言简朴，主要通过人物的言行、神态和心理描写表现人物的品德。如，残疾青年关心“我”的读书：“我”读《红岩》时，他让“我”“‘坐下慢慢看吧’”；为了阻止真相暴露，“他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路”，还不惜用“那马会踢伤你的”威胁“我”。课文还描写了“我”的心理活动：“攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊，泰然地坐下来，从容地读着一本又一本的书”。写出了“我”重新获得读书机会后的兴奋。 　　这种善意的谎言是一种爱，这种爱是一束阳光,让我感到温暖；这种爱是一缕春风,让我忘记了所有的忧愁。 残疾青年只是生活中平平凡凡的一个人，他有着一颗平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，传递着幸福，创造着快乐。 　 课堂小结 其实，在我们的生活中，像这样平凡的感动还有很多，只要你用真心去观察，你会发现平凡的心是一种淡淡的美。只要你用一颗平凡的心去感悟，去聆听，也许下一个被感动的主角就是你。 走出文本 用心感受 * 一个得了白血病的小女孩，在她生命的后期，当医生问他最大的心愿是什么时，她说想去天安门看看升旗仪式，对一个生命垂危的女孩的最后心愿，医生和家长哪有不满足的理由呢？但是因为她的家住在遥远的新疆，如果满足她的要求，医生怕女孩经受不住旅途的劳累，于是一个由2000多名志愿者和医生还有女孩的家人组织的集体编造谎言的活动开始了，从火车到改成旅游公车，一路上，从报站到服务员端茶送水，甚至到旅客的交谈，都是大家有意安排的，最后，来到了一所学校，在军乐队伴奏的国歌声中，双目失明的女孩以为真的来到了渴望已久的天安门广场，当看到她无力的举起她的小手向国旗的方向敬礼时，在场的人们全都流下了热泪。 这次由2000多人组织的集体说谎行动，你能说他们的谎言有碍于诚信吗？善意的谎言是生活的希望，是沙漠中的绿洲，它有时真的改变了我们生命的轨道。 有时善意的谎言可以成就一个人的人生，如果真情告白坦率无忌是一种伤害，那么选择谎言。只是为了自己或他人不再痛苦不再忧伤，多一点谎言又有何妨？ 过多的诚信也许会伤害到别人，那么使用一次善意的谎言又何妨呢？ 别饿坏了那匹马 主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。 瘦削 宽厚 嗫嚅 瞥见 怒目圆睁 流连忘返 羞愧不已 忐忑不安 刻骨铭心 溜之大吉 一如既往 想一想哪一些词可以用来描写人物？ 冲里屋叫道 我扭头冲了出来 攥着马草 chòng chōng zuàn 刻骨铭心：形容记忆深刻，永远不忘。多用 于对别人的感激。铭，把文字刻在石头 或金属器物上。 毛票：口语，就是面值一角的人民币纸币。 攥：握。 一如既往：跟过去完全一样。 瞥见：一眼看见。 尴尬：处境困难，不好处理。 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？ 第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。 这天傍晚，我离开书摊时，他叮嘱我：“以后，马草就卖给我。别饿坏了那匹马，行吗？ 第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。” 第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。 “没事，别饿坏了那匹马。”我没听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。 课题是“别饿坏了那匹马”，读了课文后，你看到了课题提到的“那匹马”了吗？ 你是读到文章什么地方，才发现根本就没有“那匹马”的？ 既然没有“那匹马” ，残疾青年为什么要说“别饿坏了那匹马”？ 原本无马，谎称有马，残疾青年这么做最大的目的是为了什么呢？ 他如此用心良苦、苦心经营着自己的谎言，就是为了能让我“安心的看书”。 可是他撒了谎啊？这是一个怎样的谎言？ ──善意的谎言。 感受真情 宽厚、善良、善解人意、不计较个人得失、尊重别人 文中还有哪些地方对残疾青年进行