核事故后艇员心理护理的思考.docVIP

核事故后艇员心理护理的思考 本院作为核防护救治专科医院，在发生核事故后担任了受伤艇员的治疗和护理工作，在核事故发生后，艇员多会出现恐惧、焦虑、紧张不安，心理处于高度应激状态。就如何进行良好的心理护理，缓和其紧张情绪，有利于疾病恢复，已成为核事故后护理工作的重要环节，加强核事故后艇员心理的护理是当前不容忽视的重要问题。 核事故后艇员心理护理的必要性 我们总结分析核事故发生后，由于事故的突发性强，伤情错综复杂，救治经验不足，艇员表现出情绪悲观急躁，甚至拒绝进食，瞬间袭来的突发事件的紧张刺激，可以摧毁一个人的自我应对机制，出现心理异常，通过心理护理化解和消除艇员常见的不良心理，维护其心理健康，是适应核事故后艇员救治工作的需要。 核事故后艇员心理护理的做法 2.1成立心理护理小组：组织职能是实现目标和计划必要的组织保证，心理护理小组由护士长和护理骨干组成，小组成员经过专业救援机构和人员的培训，具有放射医学的基础知识，心理护理知识以及过硬的突发事件的应激能力和良好的现场心理承受能力。 2.2 护士使用恰当语言 对艇员进行心理疏导是护士和艇员信息交流的重要工具，心理护理过程中正确运用语言能够直接影响到艇员的情绪，有利于消除艇员的恐惧焦虑情绪。 2.2.1 安慰性语言 护士热情关怀的语言能够减轻艇员的心理压力，对紧张焦虑的艇员说消除顾虑的话可使艇员愉快接受心理指导，使艇员心情愉快感到温暖。 2.2.2积极暗示性语言 可采用直接提问，启发诱导性语言使艇员在无意的心理活动中收到良好的刺激，如明确告诉他情况会很快好转，让他感到有很好的康复机会，使其从心理上接收治疗从而达到治疗和护理的目的。 2.2.3 鼓励性语言 对艇员实施心理支持最好的是使用鼓励性语言，护士通过热情关怀的语言。使艇员从中能够得到关怀、鼓励、安慰 、勇于正视现实，增强战胜疾病的信心。 2.2.4 劝说性语言 能够激发艇员配合治疗的意识，对核事故后产生恐惧的艇员可能会存在逆反心理，抵触情绪，不配合治疗工作，针对其工作特点、性格及社会角色给予适当的劝说，使其卸下思想包袱，消除思想压力，从而积极配合医务人员达到治疗目的。 2.2.5 指令性语言 使用指令性语言时要用语规范，掌握分寸高度负责使艇员依据指令配合治疗，使用指令性语言时要注意显示出一定的权威性，能够迅速有效的实现心理护理的目标，使用美好得体的语言进行有效的沟通不仅使艇员感到温暖安全，同时也能调动艇员的积极因素，及时解除艇员的心理隐患，增强艇员战胜困难的信心。 3、核事故后对艇员可能出现的心理问题实施针对性心理护理 3.1核事故后艇员的恐惧心理 获悉辐射对身体是有害的，又对自身健康或某些问题作出过于严重的估计，因而忧心忡忡、焦虑不安，加重了其心理负担，进而感到恐惧，甚至犹如大祸临头一般。 分析发现此种恐惧心理主要来源于艇员对核辐射知识了解匮乏，往往对核辐射存有恐惧，针对此种心理及时向艇员普及核辐射常识，如低水平的辐射并不可怕。人类自古至今生活在一个充满辐射的自然环境中，可以说辐射是人类生命的一部分。我们吃的食物、喝的水、住的房屋、用的物品、周围的天空大地、山川草木乃至人体本身都含有一定的放射性，以减轻和消除艇员不必要的心理负担。 3.2核事故后艇员敏感性增强心理 表现为主观异常感觉增多 对环境的任何变化，如声、光、等都特别敏感，稍有异常就紧张不安。躯体的耐受力下降、感觉身体不适，如感到腹主动脉猛跳、某处神经颤抖、脑子也变笨了，甚至将平时的小毛小病都与此联系在一起，造成心理负担加重。针对此种心理，护士以热情诚恳的态度为艇员服务，并对艇员报以真挚的同情心，设身处地的为艇员着想，赢得艇员的好感和信任，在此基础上引导艇员说话，了解艇员的心理状态，弄清问题的核心，对于艇员的问题不要过于简单的回答，也不能给对方似是而非的答案，能有效转移艇员的注意力使其全身心的放松，降低心理敏感性。 3.3 核事故后艇员的猜疑心理 核事故后焦虑和抑郁为心理活动中常见的负性情绪，艇员害怕自己受辐射影响，愁闷不已，情绪极度消沉同时存在焦虑不安心理，感觉有极度紧张、伴有难以忍受的不适感。针对此种心理护士应观察到对方的表情，要用表情和动作支持对方，鼓励对方把真实的思想和认识说出来，根据不同艇员受困情况的不同采用不同的语言表达方式，充分发挥语言的治疗作用。 3.4核事故后艇员的悲观心理 悲观心理的艇员主要表现为拒绝交往、沉默寡言、失望沮丧，无安全感，在与其交谈的过程中，有可能会出现沉默，护理人员首先应给予同情和关怀，打破沉默最简单的方法是适时发问，诱导艇员说出自己承受的心理压力，引导其情感发泄，适当情感发泄是心理创伤后的正常反应，与康复的过程密切相关，正确的开导，正切的认识有利于解除心理压力，这对于艇员恢复工作能力极为重要。 4、心