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高考诗歌鉴赏专题复习 高考大纲 诗歌鉴赏高考要求：鉴赏评价E ①鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 ②评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 目标：鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 抒情方式 直抒胸臆：安能摧眉折腰事权贵 托物言志：于谦《石灰吟》 叙事抒情：《茅屋为秋风所破歌》 借景抒情 以乐景写乐情：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 以哀景写哀情：其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣 以乐景写哀情：芳树无人花自落，春山一路鸟空啼 以哀景写乐情：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 咏史怀古： 对历史作冷静的理性的思考，就史论史，诗人自己并不置身其中：朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 把史实和现实扭结借题发挥，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实：杜牧《泊秦淮》商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 ? 针对训练 关河令 周邦彦 秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无 雁影。 更深人去寂静，但照壁、孤灯相映。酒已 都醒，如何消夜永？ 问：全词用了什么表现手法？表达了怎样的思想感情？请简要分析。 答案：（1）情景交融，上阕寓情于景，写秋雨秋云无雁影，渲染凄寒的氛围；下阕以照壁孤灯、夜永之景衬情，把旅居之人酒后的孤独、冷清刻画的很清晰。（2）全诗表达了羁旅孤栖、难熬寒夜、四年亲朋的思想感情。 针对训练 晚望 郑珍（清） 向晚古原上，悠然太古春。 碧云收去鸟，翠稻出行人。 水色秋前静，山容雨后新。 独怜溪左右，十室九家贫。 问：这首诗最突出的表现手法是什么？请结合诗句作简要分析。 答案：（1）以乐景衬哀情，前三联描绘春色之美和闲适之感，最后两句点出农村的穷苦和内心的沉重。（2）抒发了满腔悲愤之情，也使感叹民生疾苦的主旨更为鲜明。 针对训练 山中闻杜鹃 洪炎（宋） 山中二月闻杜鹃，百草争芳已消歇。 绿阴初不待熏风，啼鸟区区自流血。 北窗移灯欲三更，南山高林时一声。 言归汝亦无归处，何用多言伤我情。 问：这首诗最突出的表现手法是什么？请结合诗句作简要分析。 答案：托物言志。作者通过在诗中塑造的悲啼不已、无家可归的杜鹃形象，抒发了自己沉痛的心情。 描写技巧 渲染（正面着意描写）：《孔雀东南飞》出嫁场面“交语速装束——郁郁登郡门” 烘托（侧面陪衬）：《赤壁赋》《琵琶行》写音乐处 衬托： 正衬：桃花潭水深千，不及汪伦送我情。 反衬：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽 描写技巧 动静结合：蝉噪林逾静 细节描写：张籍《秋思》意恐匆匆说不尽，行人临发又开封 观察视角变换：（远近高低上下）《登高》 白描：陶渊明《归园田居》方宅十余亩，草屋七八间 色彩搭配和谐：江碧鸟逾白，山青花欲燃 综合运用各种感觉：视觉、听觉、嗅觉、触觉等 描写技巧 虚实相生： 神仙鬼怪世界或梦境：李白《梦游天姥吟留别》 已逝去的景和境：李煜《虞美人》 设想未来之境：念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔 针对训练 【双调】水仙子 咏江南 张养浩 一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐。芰荷丛里一段秋光淡， 看沙鸥舞再三。卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿 风外飐①：爱杀江南。 【注释】①飐：飘动 问：请分别从写景的顺序和动静的角度对这首元曲作简要赏析。（描写景物的主要手法有哪些？） 答案： ①空间转换，由远及近。作者的眼睛和画笔起始于瞭望大江远山，然后写两岸人家，芰荷池塘，沙洲水禽……忽而又放纵开去，极目天际之画船，倏地又收回至村落酒帘。于是一片江南秀丽风光，便一览无余了，极富条理性和层次感。（3分）②动静结合，流水生烟，山岚耸翠，此为一动一静；画檐芰荷，安静恬淡，而沙鸥在舞，珠帘在卷，画船由天边驰来，酒旗在风中招展，又于宁静之中，显出一派生机。（3分） 针对训练 雨 陈与义① 潇潇十日雨，稳送祝融②归。 燕子经年梦 ，梧桐昨暮非。 一凉恩到骨，四壁③事多违。 衮衮繁华地④，西风吹客衣。 问：前人认为这首诗写雨是妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。（6分） 答案：同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情给分。） 修辞手法 比喻（突出事物特征，把抽象的事物形象化）：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 拟人（增强语言的形象性和感染力）：红杏枝头春意闹。 设问（问题引入，带动全篇，结尾设问，深化主题）：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 反问（加强语气，表达强烈的感情）：欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年？ 借代（使语言简练含蓄、形象生动、富于变化）：回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 修辞手法 对仗（语言简练整齐，意义含蓄集中）：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。