第六课矛盾推动人生发展说课.pptVIP

子曰： 吾十有五而志于学， 三十而立， 四十而不惑， 五十而知天命， 六十而耳顺， 七十而从心所欲，不逾矩。 教学双方 不同特点 教 引导、点拨、评价，主导地位 学 自主、合作、探究，主体地位 同一矛盾的双方也各有其特殊性。 3.矛盾的特殊性 （1）原理(含义)：矛盾的特殊性，是指矛盾着的 事物及其每一个侧面各有其特点。 （2）特殊性的三种情形： 方法论 （3）方法论：具体问题具体分析是指在矛盾普遍性 原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解 决矛盾的方法。 1.下列选项中，反映同一性道理的俗语是（　 ）。 A.不见高山，不显平川 B.积劳成疾 C. 量体裁衣 D.因材施教 2.《孙子兵法》“投之亡地而后存，置之死地而后生”。这一观点表明（ ）。 A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的 B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的 C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的 D.矛盾的斗争性寓于同一性之中 C　 3.下列体现了矛盾观点的（ ）。 ①金无足赤，人无完人 ②刻舟求剑 ③夜郎自大，目中无人 ④祸兮福之所倚 A. ① ③ B. ① ④ C. ② ③ D. ① ② B 请以“和而不同”为主题，写下 你对和谐人生、和谐社会、和谐 世界的展望。 * 一、矛盾是事物发展的动力 1、含义： 事物自身包含的既对立又统一的关系，简言之，矛盾就是对立统一。 生活中我们能找到哪些 矛盾的事例和现象？ 小组活动： 各组同学列举你们找到的生活中的矛盾现象或事例。 * 你我共存 矛盾的基本属性 同一性 斗争性 (统一) （对立） A 、矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。 矛盾的同一性 “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾。” ——老子 B、矛盾双方在一定条件下可以相互转化 老子说： “祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。” ----老子 矛盾的同一性 矛盾的同一性 矛盾 同一性 斗争性 (统一) （对立） A矛盾双方相互依赖，一方以另 一方的存在为前提，双方共处于 一个统一体中。 B矛盾双方相互贯通，在一定条 件下可以相互转化。 指矛盾双方相互排斥、相互对立 的属性。它体现着矛盾双方相互 分离的倾向和趋势。（排斥、区 别、差异、不同等） 1、只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐； 只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画； 只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。 2、在生活中和自己联系最密切的人，往往是 和自己发生矛盾最多的人。 请根据上述两段话谈谈你对矛盾“同一性”和 “斗争性”的关系的认识。 同一性和斗争性的关系：相互联结、不可分割 （1）同一性离不开斗争性，同一以差别 和对立为前提。 （2）斗争性寓于同一性之中，并为同一 性所制约。 （3）矛盾双方既对立又统一，由此推动 事物的运动、变化和发展。 自然界 人类社会 思维领域 A、矛盾萌芽 B、矛盾发展壮大 C、矛盾将要消亡 D、新的矛盾运动开始 A B C D A B C D A B C D 3、矛盾的普遍性 （1）原理：事事有矛盾; 时时有矛盾。 （2）方法论：我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决问题。 1、模仿 2、由一、二组中各选出一个同学蒙住眼睛，三四组选出两个同学各唱一句歌词，请对方说出他（她）是谁？ 4.矛盾的特殊性 （1）原理(含义)：矛盾的特殊性，是指矛盾着的 事物及其每一个侧面各有其特点。 （2）特殊性的三种情形： 世界上没有两片完全相同的树叶 不同事物有不同的矛盾 我们高中阶段与初中阶段相比，在性格、学识、修养、心理等方面有什么不同吗？ 同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾 *