高中生物必修2水平测试考点第1-7章试题.doc

高中生物必修二考点 第一章 遗传因子的发现 考点脉络 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 考点狂背： 1．孟德尔选择豌豆为实验材料的优势 （1）豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉的植物，自然情况下获得的后代均为纯种； （2）具有易于区分的性状； （3）结子率高，培养周期短。 2．性状 生物的形态结构特征和生理、生化特性。 3．相对性状 同种生物同一性状的不同表现类型。 4．显性性状、隐性性状 相对性状的两个纯合亲本杂交，子一代中表现出来的亲本性状就是显性性状，子一代中没有表现的性状就是隐性性状。 5．性状分离 在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫性状分离。 6．显性基因、隐性基因 控制显性性状的基因即显性基因，控制隐性性状的基因即隐性基因。 7．等位基因 同源染色体同一位置用来控制相对性状的基因，如Dd。 8．纯合子（纯种）、杂合子（杂种） 遗传基因相同的个体叫纯合子，如DD；遗传基因组成不同的个体叫杂合子，如dd。 9．基因型和表现型 表现型指生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎；与表现型有关基因组成叫做基因型，如高茎豌豆的基因型是DD或Dd。表现型相同的个体基因型不一定相同；基因型相同表现型一般相同，因为表现型还受环境条件影响。 10．杂交、测交、正交和反交 相同基因型的个体相交，包括植物的自花传粉叫做杂交；杂种子一代和纯合隐性类型相交，叫做测交，常用测交的方法测定个体的基因型；正交和反交是两个相对的概念，如果将豌豆高茎作父本，矮茎作母本当作正交，则以高茎作母本，矮茎作父本就是反交。 11．分离定律 在生物的体细胞中，控制同一性状的基因成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的基因发生分离，分离后的基因分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 12．分离定律的实质 减数分裂形成配子的过程中，等位基因随同源染色体的分离而分离，随配子独立遗传给后代。 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 考点狂背 1．基因自由组合定律的实质 细胞减数分裂过程中，伴随着同源染色体分离、非同源染色体自由组合，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 第二章 基因和染色体的关系 考点脉络 第1节 减数分裂和受精作用 考点狂背： 1．减数分裂的概念 进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。减数分裂过程中染色体复制一次，而细胞连续分裂两次，结果成熟生殖细胞中染色体数目减少一半。 2．同源染色体 联会配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。 3．联会 同源染色体两两配对的现象叫做联会。 4．四分体 联会时，一对同源染色体含有四条染色单体，这时的一对同源染色体叫做四分体。也是同源染色体的非姐妹染色单体发生交叉互换的时候。 5．减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂，原因是因为同源染色体分离。 6．受精作用 受精作用是卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。 7．减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异都是十分重要的。 第二、三节 基因在染色体上和伴性遗传 知识狂背： 1．基因和染色体的平行关系： （1）基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中也有相对稳定的形态结构。 （2）在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。在配子中基因和染色体只有成对的基因和成对染色体中的一条。 （3）体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方。同源染色体也是如此。 （4）非等位基因在形成配子过程时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合。 2．基因在染色体上呈线性排列。 3．伴性遗传：性染色体上的基因所控制的遗传总是和性别相联系，这种现象叫伴性遗传。 4．伴X染色体隐性遗传（如红绿色盲）的特点： （1）男性患者多于女性患者 （2）有隔代遗传现象，通常是男性通过女儿遗传给外孙 （3）有交叉遗传的现象 基因的本质 考点脉络 第一节 DNA是主要的遗传物质 考点狂背： 1．格里菲思实验 （1）给小鼠注射活的R菌 → 结果小鼠正常生活 （2）给小鼠注射活的S菌 → 结果小鼠死亡 （3）给小鼠注射经加热杀死的S菌 → 结果小鼠生活 （4）给小鼠注射活的R菌和加热杀死的S菌混合菌液 → 结果小鼠死亡 通过肺炎双球菌的转化实验，结论：加热杀死的S菌有转化因子。 2．艾弗里实验 艾弗里的实验思路：设法将S菌的物质进行提纯和鉴定。 将S菌提纯的DNA、蛋白质和多糖等物质分别加入到培养了R菌的培养基中，结果发现：只有加入DNA，R菌才能够转化为S菌。结论：DNA是使R