小学数学四年级下册《小数乘法练习》.docVIP

小学数学四年级下册《小数乘法练习》教案 瓦房店市元台镇中心小学 谭海萍 教案背景：本版教材是北京师范大学出版社出版的义务教育课程标准（小学数学）实验教科书。 教学课题：小学数学四年级下册《三、小数乘法》练习课 教材分析：四年级下册在第一单元第一次接触小数加减法，而在第三单元又一次接触小数乘法（包括小数乘法一、二、三），之后还将在这一单元的最后再来学习小数的混合运算。如果不在小数乘法学习之后进行有效的练习，很可能与前面学习的小数加减法混淆，也会对后面将要学习的小数混合运算造成不良影响，因此有必要在小数乘法新授之后增加一节练习课。 教学方法：启发式、引导式、竞赛式 教学过程： 口算练习 抢答口算题，直接说结果 （口算卡片出示） 7×2 3×6 15×2 0.7×2 0.3×6 1.5×2 0.7×0.2 0.3×0.6 1.5×0.2 二、揭示课题： 这些口算题都是什么运算方法来算的？（乘法）以前我们学习了整数乘法，这学期我们又学习了小数乘法，为了使大家准确掌握，这节课就来练习小数乘法。（揭示课题，板书：小数乘法练习） 三、练习指导 1、找准小数点 （小黑板出示） 0.12×50 600 4.8×1.3 624 2.1×60 1260 1.87×2.3 4301 0.15×0.63 945 （1）独立完成，指名板演 （2）全班汇报： 指名汇报。 幻灯片动态演示数数位、点小数点的过程。其中强调当小数部分数位不够时应添“0”补位。 启发提问：怎样找准小数点，你发现了什么规律？ 2、竖式计算： （幻灯片出示） 3.25+1.8 3.25×1.8 0.34×70 独立完成，指名板演 （1）第一道与第二道有何不同？小数加法竖式计算时，有什么要求？ （小数点对齐） （2）第二题是小数乘什么数？小数乘小数竖式计算时应注意什么？ （末位对齐） （3）如果用末位对齐来计算第三题行不行？为什么？ （0乘1等于几？0乘2，0乘3，0乘100，0乘任何数都等于0。为了简便，小数乘整十数时，0不参与计算，所以“0”不用对齐。0虽然不参与计算，但却占了一定的数位，计算结果时，0应该移下来，再确定小数点的位置。） （4）总结：结合今天练习的小数乘法，说说第二题和第三题有何不同？你能从两道题中总结出不同的方法吗？ （从小数乘小数和小数乘整十数两个方面来说） 四、巩固练习 1、小组合作，寻找遗漏 （幻灯出示） 11.2×5.7 48×0.15 0.125×80 （1）小组内独立完成 （2）小组订正 （订正并找出错误点在哪，及时发现学困生的不足以便对症下药。） 2、检测 （幻灯片出示） 3.8×4 ④ 2.04×9.5 ② 0.32×0.8 ⑤0.05×280 ③ 0.86×1.2 （1）独立完成 （2）全班汇报 （3）检验小组帮教效果 （4）组内提醒应该注意的地方 3、小组合作 （每小组一张合作计算单，在规定的时间内看哪一小组的4名同学能全对） 36.4 × 100 × 0.2 +0.5 小数点向右 移动两位 2、应用题 （幻灯片出示水果图片） 你喜欢什么水果？ 你喜欢哪种水果就做那道水果题，喜欢两种的就做两道，都喜欢的就全做。 （幻灯片：水果图片旁边显示题目） （1）苹果每千克1.20元，1.8千克苹果应付多少元？ （2）橘子每千克1.60元，橘子买3.1千克需要付多少元？ （3）香蕉每千克2、1元，香蕉买4.5千克值多少元？ 六、课堂小结 今天的学习，有哪些方面值得你回味？ 教学反思： 小组合作还需加强 小组合作时，有的小组没有事做，而有的小组是不会做，还有的小组学困生教不明白。教师在活动之前应预测并布置为不同能力水平的小组或同学安排可行的任务或作业。 学困生帮教不够 练习课除了让大家提高计算能力之外，还应估计到学困生的学习情况。本来在新授时学习就有困难，所以更应该在练习课及时解决“包袱”。本节课，教师照顾得不够。