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课改实验区教案 科目：语文 姓名：马迎利 第一单元教材分析 单元说明：本单元的主题是人生，抒写人生感悟，体味生命真谛。要求学生能够结合自己的生活体验，谈出自己的生活感悟，想想人生的大问题。同时，要注重在课堂和课下引导学生进行语言的积累、感悟和运用，自觉提高语言表达的能力。 《在山的那边》“山”和“海”象征意义的体会是本课学习的重点。童年的想望和困惑，成年的感悟和信念启示着人们要实现远大的理想，就必须百折不挠，坚持努力登攀，才能到达理想的巅峰； 《走一步，再走一步》是对自己人生经验的一种总结与升华。人生路上，困难重重，面对困难要坚定信心，将困难化整为零，化简为易，走一步，再走一步，定能到达成功的彼岸。同时，也可以将本课作为探讨中西教育差异的一个契机，对中西教育的方式和理念的差异进行理性的探讨； 《生命 生命》从三种人们常见的生活现象入笔，抒写对人生理性的思考，表达了作者顽强乐观、积极向上的人生态度； 《童趣》化生活丑为艺术美的典范。儿时丰富的想象力赋予生活以多彩多姿的色彩。人是有精神活动的，在精神作用下，人自能享受到许多物外之趣。 第二单元教材分析 一、单元教学目标： 1．准确流利地朗读，积累新鲜词句。 2．整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，思考理想和信念。 3．理解文中富有哲理的精彩语句。通过模仿，加强语言运用，提高表达能力。 二、教学重、难点： 1．重点：⑴正确朗读，积累新鲜词句。 ⑵理解文中富有哲理的精彩语句。 2．难点：理解文章主旨，树立正确的人生观。 三、教学方法设计： 1．充分组织朗读教学，引导学生感受文学作品的音艺术美。 2．突出学生的主体地位，通过有创新、有价值的设问，引导学生合作探究研讨，重视过程和方法，着眼于语文学习的养成教育。 四、教学时间安排： 本单元教学拟用14个课时。精读课文个两课时，略读课文各一课时，作文两课时，复习检测评价三课时，机动一课时。 五、单元内容分析： 本单元的主题也是人生，侧重于理想和信念。要求学生能够结合自己的生活体验，谈出自己的生活感悟，想想人生的理想。同时，要注重在课堂和课下引导学生进行语言的积累、感悟和运用，自觉提高语言表达的能力。 第三单元 ??? 这个单元的阅读课学习描写自然景物的古今诗文。、 ??? 单元教学目的是：引导学生品味精彩生动的文学语言，神游优美深远的诗化意境，吟诵涵泳，熏陶感染，培养审美想像、审美情感、审美意识以及灵气、悟性，激发热爱生活、热爱自然的愿望和热情。 ?? 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中非常重视学生对自然、社会和自身的关注，重视培养学生的审美情操的审美的素质、能力，如“教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然”，“语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情操”，“提高文化品位和审美情趣”，“培养学生高尚的道德和健康的审美情趣”，等等。本单元正是这些精神、原则的具体实践。 ???? 这套课本是按照人与自我、人与自然和人与社会的三大板块来建立整体框架，本单元属于人和自然的这一板块。人与自然可以析理出多层次、多种类、多方面的关系，本单元属于人与自然的关系中的审美的层次或方面，亦即从人类的文学的、艺术的角度或方位，引导学生理解和体会人与自然的关系，并在对自然的审美化的、艺术化的认识和体验过程中进一步强化对自身的能力、悟性的认识和开发。从这意义上说，本单元在本册课本乃至整套课本中都具有独特的重要的作用。 ??? 本单元课文都是抒情的，有现当代散文、现代诗歌和古代诗歌，基本上都是名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。《春》和《济南的冬天》是传统课文，进入课本后，更注重发掘其审美的素质；《山中访友》是新选课文，内容、风格均适合学生接受、体认，虽不是出自名家之手，亦在当选之列，而且因其时新、以“当代散文”之名占一席之地；《秋天》是一首现代诗，虽时隔甚久但内容凝练，意味醇厚，风格清新，首次入选课文，应不负师生众望；《古代诗歌五首》都是传统课文，也都是“课标”规定背诵篇章，入选课本，更注重发挥其长于吟诵、激发想像、娱悦性情的作用。 ???? 本单元的教学重点 ，一是课文的诗化意境，感受作者的审美情感，二是品味课文的优美语言，积累诗文语句。.准确流利地朗读，积累新鲜词句。 2.整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，树立热爱自然世界的感情。 3.理解文中富有哲理的精彩语句。通过模仿，加强语言运用，提高表达能力。 二、教学重、难点： 1.重点： ⑴正确朗读，积累新鲜词句。 ⑵理解文中富有哲理的精彩语句。 2.难点：理解文章主旨，树立热爱自然世界的感情。 三、教学方法设计： 1.充分组织朗读教学，引导学生感受