覃锐 中学生开展板鞋教学的价值与现实意义.docVIP

中学生开展板鞋教学的价值与现实意义 连南民族初级中学 覃锐 ［摘 要］：随着教育教学的不断改革，全面实施素质教育，提高体育课的课堂教学质量，本校进行了大胆的体育改革尝试，通过少数民族传统体育项目板鞋的实际教学，参阅有关体育教学的文献，结合本校的实际情况，探讨板鞋体育项目与体育课程的关系，将板鞋育融入到学校的体育教学中，研究发现体育课程板鞋教学有利于提高学生的学习积极性等，对中学生具有很高的体育锻炼价值，符合广大学生的意愿，是培养建设合格人材的具体体现，也为广大学校对板鞋项目教学提供良好的基础。 ［关键词］：开展；板鞋；教学；价值；现实意义 前言 少数民族传统体育项目之一“板鞋”是一项独具魅力的新型体育运动项目，在短时间内便风靡全国，彰显了它强大的生命力。旨在调节民族节日氛围、活跃观众情绪、板鞋比赛有极强的竞速性与娱乐性，讲究团体精神。国家民委批准为2007年广州第八届少数民族运动会竞赛项目。因项目具有独特的健身价值、竞技价值和娱乐价值，受到个地方民族的关注与重视，近年来该项目得到迅速的普及与发展，并逐步成为中学体育教学的一项新内容。现在的学校培养中学生都应成为德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人 。但是要立足于社会，贯彻“终身体育”思想，必须加强教学改革，利用少数民族传统体育板鞋运动来发挥学生的内在潜力，提升学生的实践能力，自信心，抗挫折能力，团结协作能力与培养他们的勇敢顽强，勇于拼搏等良好品质。 1 板鞋的起源与特征 1.1板鞋的起源 板鞋竞速运动是广西河池市南丹壮族民间传统体育项目。相传明代瓦氏夫人领旨率兵赴沿海抗倭，为让士兵步调一致，令三名士兵同穿一副长板鞋齐步跑。长期如此训练，士兵的素质大大提高了，斗志高涨，所向披靡，挫败了倭寇，为壮乡人民立了大功。后来，南丹县那地壮族人民效仿瓦氏夫人练兵法，在田头地角、房前屋后开展三人板鞋竞速活动自娱自乐，相袭成俗，流传至今。南丹壮族同胞为了纪念这伟大的举措，每年春节进行“三人制”板鞋比赛，场地十分宏伟，引来全国各地的板鞋迷，摄影师聚集在一起，促进了当地的旅游业发展。1.2板鞋的特征 壮族板鞋分有二人制、三人制、五人制。板鞋制作简单，采用木质较好的木材，经过修鞋头，刨边、使鞋底、鞋面平整光滑后用宽4厘米、长25厘米的橡胶带钉在板面即可。学校体育教学用的板鞋宽8—10厘米，厚度3厘米左右、长度可根据几人制板鞋确定，鞋把间距在50—60厘米。表演方法是：2-3人或多人穿板鞋，分别定距离组成趣味性的具有对抗性的比赛形式，哪个队速度快为胜者。 2007年中华人民共和国第八届少数民族传统体育运动会上，三人板鞋竞速被列为正式比赛项目，设有男子60米，女子60米，男子100米，女子100米和男女混合2×100米5个项目。 2 板鞋的文化功能 2.1板鞋运动的健身价值 板鞋通过有计划、有规律、有效率的科学安排，能使运动者的身体得到良好的训练，从而达到强身健体、增进健康、提高身体素质的作用。板鞋运动不仅传承民族特有的运动、陶冶人的情操、提高人的欣赏品位、开启人的心智方面发挥了其他艺术门类不可代替的作用。如经常参与板鞋运动，能加速血液循环，增加心输出量，使血管系统得到锻炼，改善消化系统等功能。板鞋属于有氧代谢运动，长期参加板鞋运动，能够增加人体的能量消耗，达到降低血脂、消耗脂肪的作用。同时能加速新陈代谢过程，增强体质，增进健康，达到锻炼身体的效果。 2.2板鞋运动的体育教学价值 通过板鞋课堂教学，学生亲身的体验练习，充分感受到板鞋运动带来的娱乐价值和板鞋文化氛围，使学生在运动中享受快乐, 培养积极、自觉学习的良好习惯，达到增强体质。由于气板鞋是一项集体运动, 通过板鞋竞速,培养了学生互相帮助, 团结协作的集体精神, 促进了同学之间的情感, 增进信任和友谊。由于板鞋运动的广泛参与性, 运动娱乐观赏性和形式多样性，所以能更好地融如体育教学中，,随着中学生升学竞争的加剧和知识的网络化，学生的心理压力和精神负担也日剧加深，板鞋的娱乐功能可以调节他们的节奏，愉悦身心，减轻心理压力和精神焦虑，保持健康的心理状态，增进人际交流与沟通。中学生学习板鞋运动，能培养机智、果断、沉着、冷静等心理素质,??胜不骄、败不馁、坚持到底的作风。同时进一步了解各民族的风俗人情，又可以在学习中拓展自己，符合以人为本的教学理念，既给学生精力十足之感，又蕴含着极大的民族艺术魅力。能帮助学生纠正肩、胸、腿部的不良姿态，使身体端庄、挺拔，增加他们的自信心；使心灵得到净化，获得一种审美愉悦。板鞋运动作为学校体育锻炼增进健康的一种有益运动方式，正以其不可抗拒的魅力吸引越来越多的学生，板鞋运动必将在学校体育课程中扮演着重要的角色，值得普及与推广。 2.3板鞋运动丰富了校园的文化活动 在中学体育教学中，很多学校的场地设施还没有完善，缺