大堰中学2011年中考方略语文解读.docVIP

大堰中学2011年《中考方略》语文解读 ——中考现代文阅读专题教学案 解读人：王小明 解读时间：2011年3月 考点解读：现代文阅读在中考语文试卷中占很大比重，考生应予以充分重视。其课程目标主要有：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问；在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想倾向，能联系文化背景做出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味其中富有表现力的语言，了解常用的修辞，体会其表达效果；注意从科技作品中领会所体现的科学精神和科学思想方法；区分观点和材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断。 完成中考现代文阅读题可采用四步快速阅读法，第一步，略读文章，即略读、浏览一遍文章，从整体上把握文章的思路、主要内容及作者的态度感情、观点；第二步，细看题目，再读原文，即认真阅读文章后面的题目并精读原文；第三步，查找原文，在每个题目答案的关键语句处做好标记；第四步，完成题目，对查找的信息认真分析、认真整合，然后完成题目。 文学作品的阅读，一定要先读文章，后看题，细读文章，再做题，切忌走马观花读文章，未读文章即答题，脱离文章凭空瞎想。 下面，分别按中考语文现代文阅读中的三种文体――文学作品、说明文、议论文分析其复习要点。 一、文学类文本阅读（包括记叙文、散文、小说等内容） 常见考点： 整体感知文章内容，理请思路，把握文意，概括要点。 （1）概括文章（段）内容。 （2）归纳文章主题。 （3）理清文章结构思路，把握文章的线索、顺序及结构层次，故事情节等。 （4）理解文章题目含义、结合文章拟标题。 2．结合具体语境，品析重点词语、句子、段落的含义及作用，赏析特色语句。 （1）理解、体味、推敲词语的意义，体会其表达作用。 （2）体味、感悟句意，体会其表达作用。 （3）理解文中重点段落的作用。 （4）鉴赏语句，品味其丰富的意蕴或独特的表达。 3．在阅读中分析叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式及作用，赏析文学作品的表现手法及技巧。 4．分析、评价人物形象。 5．拓展延伸、创意表达。 （1）对作品中感人的情境和形象有自己的情感体验。 （2）对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。 （3）对作品的内容和表达有自己的心得，从中总结有益的启示。 （4）能根据作品所提供的情境进行合理的想象，有创意地表达。 复习建议： 文学类文本阅读的考查，材料虽然来自课外，但考点却源于课内，因此教材仍是最为重要的复习材料。要引导学生对教材的考点进行梳理，使其系统化，在课外阅读中迁移，形成并真正提高阅读能力。课外阅读材料，侧重于规范的、内涵较为丰富、文质兼美的散文、小小说。建议从两方面遴选：一是名家名作、新作；二是报刊时代性强的精品时文。 复习要把握解题的方法与技巧，力求获得规律性认识，真正做到“温故而知新”。 文学类文本阅读的解题方法与技巧如下： 整体感知文章内容。 理清思路 （1）把握记叙的顺序及作用 ①顺叙：按事情发展先后顺序。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 ②倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 ③插叙：在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，插进有关的另一件事情。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。 （2）理清线索 ①注意文章的标题，不少标题就是线索。 ②注意各部分之间的关联，有的是以时间为线索，有的是以空间转移为线索。 ③注意文中反复出现的词语或事物：这种情况下往往是以具体的人、事、物为线索。 ④注意抒情、议论句。抒情议论句往往是文章的感情线索。 ⑤在上面这几种情况中还有可能出现明暗两条线索。 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。答题套路：如：文章以“……”为线索，中间串写了“……”“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。 （3）分析文章的结构层次 ①按时间先后顺序划分。 ②按地点转移划分。 ③按事情发展的过程或思想感情的变化划分。 ④按描述内容的角度划分。 ⑤按“总—分—总”的结构特点划分。 ⑥小说按“开端—发展—高潮—结局”四个情节划分。 概括文章（段）内容 （1）抓文段的中心句、首段或尾段句、议论抒情句。即用表明作者观点的话来概括。 （2）紧扣人物、事件的起因、经过、结果或事物的主要