华师大版历史九年级下册第12课 罗斯福新政和德国法西斯专政.pptVIP

华东师大版九年级《世界历史》下册 教材地位 学情分析 教学目标 教法学法 教学流程 教材地位 学情分析 教学目标 教法学法 教学流程 经济学理论是初中学生难以理解的! 初步掌握了归纳、概括、探究等历史学习的方法，这将有利于学生对于新政措施的归纳和特点的概括。 我校是寄宿制学校，学生的知识面难免有些局限。这就要求教师在授课时要准备足量的资料以备学生使用和分析。 尽量减少对理论的铺开论述，侧重于新政措施对应对经济危机而产生的实际作用。 教材地位 学情分析 教学目标 教法学法 教学流程 课标要求 评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用 教学目标 知识识记 能力培养 情感态度价值观 知识识记 ☆掌握新政的内容、特点、评价 能力培养 情感态度价观 （1）学会用表格的形式归纳罗斯福新政的措施，总结概括新政的特点 （2）通过合作学习小组探究新政的措施是如何应对经济危机的，培养学生合作、探究、交流的能力。 （3）用辩证唯物主义的观点去评价罗斯福新政。 （1） 能实事求是地看待历史事物。 （2）学习罗斯福直面人生、乐观豁达、自强不息的进取精神。 教材地位 学情分析 教学目标 教法学法 教学流程 教学重、难点 罗斯福新政的特点 ： 加强国家对经济的干预和指导 教学难点 评价罗斯福新政。 教学重点 教材地位 学情分析 教学目标 教法学法 教学流程 教 学 设 计 第二环节：设置问题，重难释疑 第三环节：归纳小结，梳理线索 第四环节：精选习题，巩固新知 第五环节：自主探究，课后拓展 第一环节：创设情境，导入新课 教材地位 学情分析 教学目标 教法学法 教学流程 教+学 探究式 情景 体验式 讲解法 分组合作 讨论探究 图表制作 史料分析 第一环节 创设情境、导入新课 教学流程 罗：小奥，最近还好吗？ 奥：老罗，唉……焦头烂额喔，难道您还看不出吗？ 罗：怎么了，美国出事了？ 奥：出大事了。 罗：不会吧，再大也大不过我那些子事吧？ 奥：是啊，您老当政时不也遭遇过吗？不是说解决了吗？咋又来了呢？这次 和1929年的那次有区别吗？我能用您那一套解决问题吗？ 罗：这……我无法告诉你你现在应该怎么办，不过我可以带你去看看我当时面临的困境，让你看看我是怎么办的，希望能给你一些启示…… 怎么办哪？ 不好办耶！ 带你去看看我的新政 一、走进新政：新政的提出 教学流程 第二环节 设置问题、重难释疑 教学流程 思考一：新政要应对的问题是什么？ 二、感知新政 （复习经济危机的原因、特点、危害） 教学流程 经 济 危 机 【感知新政的背景、措施、特点】 “炉边谈话” “我们全体国会议员和 政府成员对于你们大家 ——我国的人民—— 深表感激。在整个萧条时 期，你们大家很有耐心。 你们授予我们广泛的权 力；你们对我们的目标的 广泛支持，鼓舞了我们。” 思考二：新政是如何应对经济危机的？ 教学流程 1929年纽约证券交易所股市崩溃 等候领取面包 美国街头的失业工人 美国农场主销毁牛奶 教学流程 新 政 的 内 容 教学流程 项目 措 施 作 用 金融 颁布《紧急银行法》等，整顿银行 恢复银行信用 工业 颁布《国家产业复兴法》 减少盲目生产 农业 颁布《农业调整法》 维护价格，促进发展 社会救济 颁布联邦紧急救济法，“以工代赈” 缓解失业压力 思考三：新政的特点是什么？ 总结 加强国家对经济的干预和指导 新政的特点： 教学流程 三、感 悟 新 政 思考四：新政实施后的效果如何？对美国和世界其他各国会产生什么样的影响？ 教学流程 【新政的效果、优秀人物的品质】 美国生产恢复柱状图(1929--1945) 1933 教学流程 美国失业率下降图(1930--1944) 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 材 料 一： 教学流程 “二战后，英国、法国、联邦德国和日本…… 虽然发展模式各不相同，但政府干预都是这些国家 经济发展中的共同之处” 。 ——华师大版《世界历史》 “新政遏制了美国法西斯势力，使美国避免像德、 日、意那样走上法西斯道路，因此，有人说‘新政挽 救了美国的自由民主制度’ ” ——《大国崛起》 材料：“1933年金融恐慌基本结束……1939年，经 济形势完全扭转， 农业生产保持稳定，农民收入增加”。