数学2011年版课标考试小学段模拟试卷.docVIP

义务教育数学课程标准（小学阶段）测试样卷 一、填空题 （25分） 1. 教学活动是师生（ 积极参与）、（交流互动）、（共同发展）的过程。 2. 认真听讲、（积极思考）、（动手实践）、（自主探索）、（合作交流）等都是学习数学的重要方式。 3.数学教学是教师教与学生学的统一，教师是学习的（组织者）、（引导者）和（合作者）。 4. 数学课程结果目标使用的行为动词有（了解）、（理解）、（掌握）、（运用）。 5. 数学课程资源主要包括文本资源、（信息技术资源）、（社会教育资源）、（环境与工具）和（生成性资源）。 6．学习评价应以课程目标和课程内容为依据，体现数学课程理念，全面评价学生在（知识技能）、（数学思考）、（问题解决）和（情感态度）等方面的表现。 7.通过数学学习，在数学思考方面要建立数感、符号意识和（空间观念），初步形成几何直观和运算能力，发展（应用意识）与（创新意识）。 二、判断题（10分） 1. 义务教育阶段的数学课程标准是培养公民素质的基础课程，具有基础性、抽象性和发展性。（ ）× 2. 问题解决能力既包括分析和解决问题的能力，又包括发现问题和提出问题的能力。（ ）√ 3. 推理是数学的基本思维方式，一般包括合情推理和演绎推理。（　　　）√ 4. 创新意识是能靠教师教出来的。　（ ）× 5. 综合与实践不是教师直接讲授，它是教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动。（√） 三、单项选择题（10分） 1.《数学课程标准》 2011版 对“数学”的正确表述为（ ）。A A. 数学是研究数量关系和空间形式的科学。 B.数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。 C. 数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门科学。 第一学段 B. 第二学段 C. 第三学段 ３.创新意识应体现在数学教与学的过程之中，（　B　）是创新的核心。 Ａ．发现和提出问题　　 Ｂ．独立思考、学会思考 Ｃ．归纳概括得到猜想和规律，并加以验证。 4.（ C ）是从已有的事实出发，凭借经验和直觉，通过归纳和类比等推断某些结果。 Ａ．逻辑推理 Ｂ．演绎推理 C.合情推理 5. 在第一学段结束时对学生“百以内加减法口算”速度的评价要求是（ B ）。 A. 2～3题/分 B. 3～4题/分 C. 4～5题/ 分 四、多项选择题 备选答案中至少有两项是正确的 （10分） 1.数学教学中不仅让学生掌握基础知识和基本技能，还要让学生获得数学的（ AD ）。 A.基本思想 B.基本方法 C.基本理论 D. 基本活动经验 2.学习评价的主体有（ ABCD ）。　 A.教师 B.学生本人 C.家长 D. 同学 3. 第一学段课程内容标准中对分数的认识提出的具体要求是（ ABD ）。 A. 能结合具体情境初步认识分数，能读、写分数。 B. 能结合具体情境比较两个同分母分数的大小。 C．结合具体情境理解分数的意义。 D．会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算。 4. 下面的行为动词，（ AD ）与“了解”的要求程度是同等水平的。 A. 知道 B. 认识 C. 能 D. 初步认识 5. 数学课堂教学中教师最需要做的事有（ ABCD ）。 A. 激发学生的兴趣 B. 引发学生思考 C. 培养学生良好的学习习惯 D. 使学生掌握恰当的数学学习方法 五、简答题（15分） 1.什么是空间观念？ 空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言的描述画出图形等。 1．初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。 2．进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念；感受随机现象。 3．在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。 4. 会独立思考，体会一些数学的基本思想。 通过恰当的问题，或者准确、清晰、富有启发性的讲授，引导学生积极思考、求知求真，激发学生的好奇心；通过恰当的归纳和示范，使学生理解知识、掌握技能、积累经验、感悟思想；能关注学生的差异，用不同层次的问题或教学手段，引导每一个学生都能积极参与学习活动,提高教学活动的针对性和有效性。?新课标提出，为了适应时代发展对人才培养的需要，义务教育阶段的数学教育要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。 计算”时，可以让学生思考这样的问题：王叔叔带200元钱购买一些体育用品。羽毛球拍每副86元，乒乓球拍每副88元，羽毛球每筒14元。估计一下，买这些体育用品，王老师带的钱够吗？实际要花多少钱？学生在解决问题的过程中，一方面能够进一步体会