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人教版数学三年级上册第六单元教案 上课教师： 上课时间： 2012年 月 日 全册第 课时 教学内容 口算乘法 第 1 课时 教学目标 使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。 重 难 点 通过观察能熟练用乘法问题。 教学准备 口算卡片 教 学 过 程 一、复习。 ?6×4 ? ? ? ?8×5 ? ? 9×7 ? ? 7×5 ? ?6×8 ? ?9×7 二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。 1、教学p68的主题图。 （1）让学生独立观察教科书p68情境图。思考：①这幅画面是什么地方？②你发现了画面中有什么游戏项目？ （2）在小组中互相说说自己观察到了什么内容。 （3）各小组代表汇报。 （4）教师板书学生汇报的数据。 （5）师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。 2、感知生活中有乘法。 （1）学生汇报。 （2）师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？ 3、体会生活中的数学问题。 （1）师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计算？ （2）学生通过思考，自由回答。 三、练一练（看图列出乘法算式并计算。） 1、 ⊙ ⊙ ⊙ ? ? ⊙ ⊙ ⊙ ? ? ⊙ ⊙ ⊙ ??⊙ ⊙ ? ? 　? ⊙ ⊙ ? ? ?　⊙ ⊙ □○□＝□ 2、⊿⊿⊿⊿ ? ?⊿⊿⊿⊿ ? ?⊿⊿⊿⊿ ? ⊿⊿⊿⊿ □○□＝□ 3、¤¤¤¤¤¤¤¤¤ ? ?¤¤¤¤¤¤¤¤¤ □○□＝□ 以上练习学生独立完成。 四、全课总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 板书设计： 课后记 审核签字 意 见 龙井小学 数学第 5册课堂教学设计 上课教师： 上课时间： 2012年 月 日 全册第 课时 教学内容 一位数乘整十、整百、整千数的口算 第 2 课时 教学目标 使学生掌握一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。 重 难 点 理解一位数乘整十数的口算法。 教学准备 小黑板 教 学 过 程 一、复习导入 1、口答。6个十是多少？ ? ? ? ?8个百是多少？ ? ? ?40是几个十？ 10个十是多少？ ? ? ?10个百是多少？ ? ? 1200是几个十？ 12个10是多少？ ? ?12个百是多少？ ? ? ?800是几个百？ 2、谈话导入，板书课题：口算乘法。 二、探究体验 1、出示情境图，引导学生提出用乘法计算的问题。 2、根据情境图1整理成例1（1）。 （1）坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？ （2）你想解决这个问题吗？你是怎样解决的？ ①学生独立思考。②自由汇报。 ③教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。 2×9﹦18（元） 2×10﹦20（元） 答：9人要18元。10人要20元。 3、根据情境图1整理成例1（2）? ? ? （1）坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？ （2）这个问题，小精灵问同学们会做吗？你是怎样想的？ ①同桌互相讨论并计算。 ②学生汇报，上台板演，学生评议。 三、实践应用 1、完成教科书p69“做一做”。 先让学生独立计算，然后同桌订正答案。通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的，有什么发现？ 2、学生独立完成练习十五中的第1题口算。 3、练习十五的第2、3题，分小组讨论完成，汇报。 四、全课总结 这节课我们学到了什么？ 板书设计： 课后记 审核签字 意 见 龙井小学 数学第 5册课堂教学设计 上课教师： 上课时间： 2012年 月 日 全册第 课时 教学内容 两、三位数乘一位数的估算乘法　 第3课时 教学目标 引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。 重 难 点 解两、三位数乘一位数的估算方法 教学准备 课件 教 学 过 程 一、问题导入 1、出示P70情景图，生观察思考： （1）图上画的是什么地方？有些什么人，他们在干什么？ （2）图画我们提供了哪些数学信息，提出了什么问题?你会解答吗? 2、今天我们来学习估算乘法，板书课题。 二、探究体验 1、出示教科书第70页例2： 三年纪一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。 2、请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？ 3、先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？ 4、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题？ 5、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。 6、因为8×30﹦240，所