《平面镜成像特点》教案设计锁永彬.docVIP

全国中小学“教学中的互联网”优秀教学案例评选 教案设计 一、 教案背景 1、面向学生：? 中学 2、学科：2、课时：3、学生课前准备：?1?预习课，了解。课前利用各种途径查准备自己在中遇到的问题。4、教师课准备：①准备③制作教学多媒体课件。 二、教学课题 三、教材分析 四、教学方法 五、教学过程 演示实验：把一块玻璃立在桌子上。在玻璃的前方放一只蜡烛，在玻璃的后面，放一只盛水的大玻璃杯。玻璃杯和玻璃之间的距离，要和蜡烛到玻璃之间的距离完全相等。拉上窗帘，使屋子变暗，从蜡烛这边向玻璃望去，就会看到一个奇怪的现象──蜡烛正在水中燃烧。?提问：你能解释一下吗？同学们想知道这神奇现象的原因吗？ 情景二：猜谜语：“表面平平的一块镜，你对它笑来它就对你笑，你对它变鬼脸它就对你变鬼脸”。（镜子） 百度图片：人和动物照镜子图片 （二）、新课教学 1、平面镜成像特点提出猜想：??? 平面镜成像有什么特点呢？???（教师不做任何暗示，让学生充分想象）??? [学生讨论、归纳]可能有下列猜想：（允许有不正确猜想）?? （1）、像与物等大；?? （2）、像与物到平面镜的距离相等；?? （3）、像与物左右相反；? ? 实践：拿起镜子照一照。提问：你在镜子里看到的是不是真实的自己？ 教师边演示边介绍镜中的像。 百度视频：平面镜成像? 请学生继续观察镜中的像，并前、后、左、右移动平面镜，观察平面镜中像的变化。?教师总结学生提出的问题：?①为什么用玻璃板作平面镜？用镜子做该实验有什么不方便？?②像的大小与平面镜的大小有关系吗？?③我们怎样确定像的位置？像是否真实存在？?④物体在平面镜中的像与物体大小关系？? ⑤实验过程中，刻度尺有什么作用？? ⑥物体和像到镜面的距离有什么关系？? ⑦物体在平面镜中的像的左右、上下与物体是否一致？ 制定计划与设计实验：??? 如何来探究像与物的大小是否相等呢？??? [明确探究目的]??? [老师给学生思考空间，学生：思考、分析、讨论、归纳]??? 我们采用什么方法来验证像与物是否相等呢？[设疑]??? ——比较像与物的大小。[明确探究方法]??? ——找一个跟镜前物体完全相同的物体[替身物体]与像比较。 进行实验与收集证据：??? 同学们找桌子上的器材试试看，行不行。[白玻璃暂时不取出]?? ? ——用两支相同的笔。??? ——用两只相同的蜡烛。??? 同学们成功了吗？有什么障碍？?? ? ——从平面镜的正面看见了像，想把“替身物体”放到平面镜后面的像位置上，从平面镜的背面，只 看到“替身物体”，而看不见像，所以无法比较像与物的大小。?? ? 为什么像不见了呢？[学生：思考、讨论]??? ——平面镜成的像不是真实存在的。??? 有没有真实存在的像，你们见到过吗？?? ?——小孔成像，像是有光线投射到光屏上形成的。??? ——投影仪投射到银幕上的像。???? ——电影院放映机投射到银幕的像。???? ——树林里地面上圆形的小光斑就是太阳的像。??? 平面镜成的像是不是有实际光线会聚而成的呢？——不是的，平面镜的背面有一层漆，光线是不能透射过去的。??? [小结] 由实际光线会聚而成的，能够用光屏接收到的像，我们叫它实像，而平面镜成的像是光屏接收不到的，不是真实光线相交而成的像，所以叫作虚像。??? 怎样才能同时看见像和“替身物体”？?? [学生：思考、分析、讨论、归纳]—要同时观察到像和替身物体，必须要让物体通过镜面的反射光线和替身物射出的光线都能进入人眼。（教师在此可作适当解释“光的反射”，具体下面要学习） 好！[激疑] 我们看见物体（棋子）在平面镜内成的虚像是由于物体射出光线（或反射）经过镜面的反射进入人眼的。怎样才能同时看见镜后的替身物呢？—必须使平面镜后面的替身物射出的光线透过平面镜进入人眼。??? 非常好！[激疑] 那么现在镜后的替身物射出光线为什么没有透过平面镜进入人眼？——被涂在平面镜后面的漆挡住，光线无法透过平面镜。??? 那么怎么办？——把涂在镜后的漆刮掉。??? 想一想，有没有其它办法？——换成平滑的白玻璃做。??? 好！现在拿出平滑的白玻璃，再选择器材试一试实验。[学生选择器材实验]??? 同学们实验过程中有没有困难和问题。——像较弱，看不清。? 同学们，笔的像比较弱，看不清楚，你有办法让物体所成的像明亮起来？——增强光的亮度（照度）。用点燃的蜡烛做。??? [学生选择器材实验，在实验过程中存在两个问题：（一）实验时间长，点燃的蜡烛烧短了，像比替身物短了；（二）蜡烛不容易放置，有倾斜、有倒下，不易操作]??? 同学们实验过程中有没有困难和问题。??? ——点燃的蜡烛时间长烧短了，像比物短。??? ——蜡烛不容易放