八上历史与社会教案.docVIP

第一单元 多元发展的早期文明 第一课 亚非大河文明 第一框 古代埃及 【教学目标】 ①知识与能力：知道古代埃及、古代西亚文所处的地理位置。 知道古代埃及文明的主要成就及简要的发展过程。 ②过程与方法：能够分析自然环境对古代埃及文明发展的影响。 ③情感与态度：体会大河流域在世界文明起源中的作用，认识到自然环境与人类文明的关系。 【教学重难点】 教学重点：了解、掌握四大文明古国的早期文明及大江大河对其产生的重要作用。 教学难点：理解人类文明是人类活动与自然环境相互影响的结果。 【课时安排】1课时 【教学方法】 本课教学采用发现教学法。为了充分发挥学生的主体作用，教师可充分利用地图资源，先让学生对四大文明古国有个总体印象，再通过演一演、画一画、理一理的方式了解埃及的发展脉络，教师通过呈现资料，创设教学情景来调动学生的学习积极性，引导学生讨论和探究，使他们在活动中体验，在体验中获取知识，在知识积累中培养能力。 【预习导学】 请认真阅读P2-4页内容，并独立完成下列问题 1．亚非地区出现的大河文明，最为典型的是（被誉为四大文明古国）： 2．古代埃及位于________洲的北部，________流域的中下游，约在公元前3100年，________ 初步建立起统一的埃及国家。 3．古代埃及国王称为________，他自诩为________，拥有至高无上的权威，他们为自己建造的陵墓，就是我国所称的________。 4．通过看书，请列举古代埃及主要的文明成就： 建筑：________________ 文字：________________ 自然科学：________________ 医学：________________ 宗教：________________ 【导入引趣，以图定位】 今天我和同学们一起穿越时空，去领略古代世界的灿烂辉煌活。 教师出示埃及的金字塔、印度的泰姬陵、巴比伦的空中花园、中国的长城典型建筑。请学生指出这些建筑各属于哪个国家？大家都对四大文明古国有哪些了解呢？学生欣赏、辨认，由此引出四大文明古国。 通过直观图片及辨认游戏激发学生学习兴趣，同时通过调动学生以有的知识对四大文明古国稍作感性认识。） 教师出示《四大文明古国》图。请同学们在地图上确认四国的大致位置。 教师过渡：人类文明已进入高度发达的21世纪，不禁要问人类早期文明是如何的？是什么催生了早期文明？这些问题的理解不仅对了解历史有用，而且还会对我们创造更辉煌灿烂的文明有借鉴作用。 【课内研讨】 1．完成下列年代尺，了解古代埃及的发展历程：（见幻灯片） 2．你认为尼罗河对于古代埃及文明的形成与发展有哪些影响？ 3．古代埃及的几个问题： （1）古代埃及的地理位置和自然条件 请学生读《古代埃及地图》，思考讨论： ①描述埃及所处地理位置有何特点？那里的自然条件如何？ （干旱、少雨；尼罗河水长、水量大） ②我们都知道河水泛滥会造成水灾，为什么埃及人却渴望尼罗河泛滥呢？ ③演一演：假如你是一位古埃及人，请同学们小组讨论后讲述一下你们会如何利用尼罗河？ （2）古代埃及的发展 画一画：请同学们画出古代埃及历史发展的时间轴。 学生：阅读教材并制作时间尺，进行交流。 公元前3500年 出现小国 公元前3000年 统一 公元前15世纪 最强盛 地跨亚、非两洲 公元前6世纪 被波斯所灭 （这一环节的设计可以培养学生将抽象知识形象化的能力。） (3)概括观点 理一理：分析古代埃及兴起的线索 优越的自然条件 农业发达 村落城市兴起 人口增加 手工业商业发展 出现早期国家 师：你从上可以得出怎样的认识？ （师生探讨） 4、通过学习，请概括古代埃及国家的最主要特点是什么？ 【课堂小结】 本课以世界文明的诞生为中心概述人类文明的起源，围绕大河流域孕育并创造出的人类灿烂的文化成就，梳理了古埃及文明诞生的脉络和方向，感受人类活动与自然环境的相互影响。通过对古埃及文明成就对人类的贡献的描述，展示了古老文明的成就。 【当堂巩固】 1．尼罗河流域是人类文明的摇篮。下列文明成果中属于这一地区的是(　　) A．象形文字 金字塔 B．种姓制度 佛教 C．楔形文字 汉谟拉比法典 D．公元纪年 基督教 2．随着生活水平的提高，越来越多的中国人到世界各地旅游。埃及开罗最吸引 人们参观的古代遗迹是 (　　) A B