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臺北市立松山高級中學九十八學年度第一學期第一次期中考高二國文科試題 班級：_____ 座號：____ 姓名：________ 一、單選題 (每題2分，共15題。答錯不倒扣) ( ) 1. 下列「」中字音比較，相異者共有幾種？ 甲、大「辟」囚／「辟」世之人　乙、雨「潦」／「潦」草　丙、南「閤」子／「閤」第　丁、「蓼」莪／紅「蓼」攤頭　戊、「瞿」先生／「瞿」然　己、傾「軋」不安／「軋」頭寸　庚、東「莞」／「莞」爾。 　　　　(Ａ)四　(Ｂ)五　(Ｃ)六　(Ｄ)七　種。 ( ) 2. 選出下列各組「　」內之意義相同者：　(Ａ)何故深思「高舉」，自令放為／「高舉」尋吾契　(Ｂ)吳家橋歲至魚蟹餅餌，「率」人人得食／先世避秦時亂，「率」妻子邑人來此絕境　(Ｃ)未果，「尋」病終／「尋」蒙國恩，除臣洗馬　(Ｄ)屋舍「儼然」／夫子望之「儼然」，即之也溫。 ( ) 3. 清代龔自珍曾說：「＿＿酷似臥龍豪，萬古潯陽松菊高，莫信詩人真平淡，二分梁甫一分騷。」請問＿＿中所指的詩人應為？　(Ａ)王維　(Ｂ)陶潛　(Ｃ)諸葛亮　(Ｄ)屈原。 ( ) 4. 方言及其意義與所屬族群語言之配對，下列何者正確？（Ａ）度晬：嬰兒滿一個月／閩南語（Ｂ）討海人：漁民／原住民語（Ｃ）迌人：流氓／客家話（Ｄ）水沙連：日月潭／原住民語。 ( ) 5. 桃花源記一文，何句點出了最終理想世界的幻滅？　(Ａ)乃不知有漢，無論魏晉　(Ｂ)不足為外人道也　(Ｃ)率妻子邑人來此絕境　(Ｄ)後遂無問津者。 ( ) 6.在散文詩集野草中，魯迅慣常運用對比強烈的概念，呈現矛盾幽微的內心世界，風箏一文之對比手法，何者敘述不正確？　（Ａ）溫暖的北平春天肅殺的故鄉寒冬　（Ｂ）作者對風箏的嫌惡小兄弟對風箏的喜愛　（Ｃ）滿懷希望的致歉小兄弟毫無記憶帶來的失望　（Ｄ）覺醒的心靈無法改變的事實。 ( ) 7. 陶淵明賦歸去來辭所表達的內心情感，最貼近何者？　（Ａ）久在樊籠裡，復得返自然　（Ｂ）猛志逸四海，騫翮思遠翥　（Ｃ）感子漂母惠，愧我非韓才　（Ｄ）汎覽周王傳，流觀山海圖。 ( ) 8. 為文「頗好剪紙之花，遂不知復有樹上天生花也。」此句最有可能描述何人的作文？(Ａ)歸有光　(Ｂ)李攀龍　(Ｃ)張岱　(Ｄ)袁宏道。 ( ) 9.孟子離婁篇載：「有孺子歌曰：『滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足』。孔子曰：『小子聽之！清斯濯纓，濁斯濯足矣；自取之也。』」此段文字表達何種意涵？　(Ａ)與世推移　(Ｂ)善惡自取　(Ｃ)擇善固執　(Ｄ)淈泥揚波。 ( )10. 歸有光在先妣事略中從細節描述母親的形象，下列何者解讀正確？　(Ａ)「孺人中夜覺寢，促有光暗誦孝經，即熟讀，無一字齟齬，乃喜」:描寫母親重視子女的學習勝於品德教育　(Ｂ)「有功生也，孺人比乳他子加健。然數顰蹙顧諸婢曰：『吾為多子苦！』」：描寫母親擔憂乳水不夠哺育其他子女　(Ｃ)「孺人不憂米鹽，勞苦若不謀夕」：謂母親不但擔憂無米鹽，更擔憂朝不保夕　(Ｄ)「室靡棄物，家無閒人」：乃形容母親持家儉樸而有條理。 ( )11. 「蘭芷變而不芳兮，荃蕙化而為茅，何昔日之芳草兮，今直為蕭艾也。」此段文字最有可能出現在：　（Ａ）詩經　（Ｂ）禮記　（Ｃ）孔雀東南飛　（Ｄ）楚辭。 ( )12. 孔乙己中，魯迅是透過什麼人的眼光來敘述故事情節？　（Ａ）孔乙己　（Ｂ）掌櫃　（Ｃ）小伙計　（Ｄ）顧客。 ( )13. 下列引文，依文意推敲，□□中最適合填入的選項是：「然則，冷靜須與同情相輔相成，方不偏失入冷漠。史記一書之恆常感人處，正在於字裡行間每每有司馬遷個人的生命感思湧動，它絕不只是一堆死寂刻板的文字而已！□□，我則又逐漸了悟，□□寫學術論文，□□不能完全抹煞情感；□□冷靜與同情之間的斂放不踰矩，又委實是此類文章的高層次標的了」（林文月 我的三種文筆）　(Ａ)近來／即使／仍然／至於　(Ｂ)而且／所以／仍然／其實　(Ｃ)因此／至於／其實／即使　(Ｄ)所以／近來／因此／而且。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（９３學測） 14.~15.為題組 　　　　　寒花葬志　　　　　　　　　　　（明）歸有光 　　婢，魏孺人媵也。嘉靖丁酉五月四日死，葬虛丘。事我而不卒，命也夫！ 　　婢初媵時，年十歲，垂雙鬟，曳深綠布裳。一日，天寒，爇火煮荸薺熟，婢削之盈甌。余入自外，取食之；婢持去，不與。魏孺人笑之。孺人每令婢倚几旁飯，目眶冉冉動。孺人又指予以為笑。 　　回思是時，奄忽便已十年。吁，可悲也已！ ( )14. 文中描寫寒花之細節，下列何者為是：　(Ａ)其為孺人來歸所攜之僕，後夭折，歸有光深感惋惜　(Ｂ)「余入自外，取食之；婢持去，不與。」表現寒花個性上的執拗彆扭