第五册一单元教案.docxVIP

第一单元教材说明：本单元精选了三篇课文、一首古诗诵读和语文乐园。本单元式用爱河爱心组织的单元，美好的情感流淌在文字的字里行间。古诗诵读是一首以儿童生活为题材的故事，成功的捕捉了儿童瞬间的神态变化。乐园则是对学生一个系统的知识与提升能力的的训练 单元教学目标： 知识与能力：认识生字，能借助工具书理解词语的意思。 行为与习惯：能有感情的朗读课文，按课后要求背诵课文和自己喜欢的部分。 过程与方法：能在老师的带领下。领会课文的内容，体会其中表达的思想感情。培养学生理解词句的能力。 情感与态度：有感情的朗读课文体会泉水蓬勃向上的、乐于奉献的精神和小男孩珍爱生命的品质。 单元教学重难点：热爱生活，关爱身边的人和事。 第一课、信 教学目标： 　　知识与技能：认识4个生字，学会6个生字。能借助工具书理解词语的意思。 　　行为与习惯：通过学习，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。 　　情感与态度：了解诗的结构，体会诗的内容。 　　过程与方法：有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。表达了少年儿童关爱别人的美好心灵。 　教学重点：体会诗的内容，有感情地朗读这首诗。 　教学难点：使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。 　教学课时：两课时 　　第一课时 　　课时目标： 　　1、认识3个生字，学会8个生字。 　　2、了解诗的结构，体会诗的内容。 　　3、有感情地朗读这首诗。 　　导学过程： 　　一、导课：任何一封信中都表达着自己的美好愿望，看看这首诗歌中的信中都写了写什么？ 　　二、初读课文，解决文中生字。 　　1、自渎课文，想办法解决文中生字。　　2、检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。 　　三、学习课文。 　　1、自由读诗歌，看看作者都给谁写信了？指名板书。写了些什么？表达了什么感情？ 　　2、你对哪封信最感兴趣？用心读，说说信都中写了些什么？表达了什么感情？ 　　（1）指名回答，谈感受。重点体会“让我的心和别人的心贴得紧紧”，知道信是连接人与人心灵的纽带。 　　（2）指导学生有感情地读诗歌。个别读、比赛读、分组读、齐读。 　　3、每封信中都有一个美好的愿望，所以说写信时要用心去写，信是人真情实感的表露。 　　四、布置作业： 　　第二课时 　　课时目标： 　　1、有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。 　　2、完成语文天地D2、笔下生花。　　3、指导写字。 　　导学过程： 　　一、复习旧知：背诵诗歌。 　　二、你想给谁写信？写些什么？ 　　（1）学生畅所欲言，给亲戚、朋友写。　　（2）结合语文天地笔下生花，看看这些小朋友给谁写？你还想给谁写？写些什么？学生仿照课文编写诗。（展示学生作品） 　　三、指导写字。 　　1、出示生字，交流记字方法。　　2、抄写生字。 四、布置作业： 五、板书设计： 雏鸟——妈妈——回巢 花朵——蜜蜂——采蜜 大海——小船——航海 第二课、泉水 教学目标： 　　知识与技能：会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。 　　行为与习惯：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 　　过程与方法：通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。 　　教学方法：　　本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。 　　教学重点：　　识字、写字、朗读课文。 　　第一课时 　　教学过程： 　　一、激趣导入 　　1、展示泉水从山间流下的情景。　　2、学生说说自己看到的。 　　3、今天我们一起学习课文《泉水》（板书） 　　二、分段学文，理解领会 　　1、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。 　　2、出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。（1）、学生说说自己看到的情景。（2）、想象泉水会说些什么？（3）、出示第二自然段，学生认读。（4）、质疑：“天然水塔”指的是什么？（5）、自由读、指名读，有感情朗读。 　　3、出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。　　（1）、学生说自己看到的情景。（2）、想象泉水会说什么？（3）、出示第三自然段，继续朗读。4、按照以上方法学习第四、五自然段。　　5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？ 　　三、连读全文，学习字词。 　　1、连读全文（1）、用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）（2）、齐读 　　2、课件领读生字、新词两遍。　　3、小组合作学字、词。　　4、检查自学情况。 　　四、再读韵文，要求做到正确、流利。 　　1