第三单元第9课第1课时.docVIP

课题 9、穷人 教学目的 1．学习并掌握本课的生字新词，读通课文。 2．理清文章脉络，把握课文的主要内容。 3．学习课文内容，感知“穷”。1、把握课文的内容，能比较正确地评价人物。2、理解沙俄时代渔民的悲惨生活，认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质。理解沙俄时代渔民的悲惨生活，认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质。一、揭题谈话，导入新课 1．介绍作者及背景同学们一定听说过世界上著名的一位大作家托尔斯泰吧？谁能说说他是哪车的作家？是一位怎样的作家？又有哪些著名的作品？ 19 世纪俄国伟大 （教师补充）列夫托尔斯泰（1828—1910）作家。出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作有战争与和平》娜卡列尼娜》复活》等。 托尔斯泰晚年把法国著名作家雨果的叙事诗穷人》改编成一篇短篇小说，就是我们今天要学的课文。 2．课题引入板书课题：穷人。学生读题。“穷人”是一个包括范围很大的词语，课文为什么用它来做题目？让我们一起来读课文。 二、初读课文，了解大意1．自由读文，读准字音，读通全文。2．提出不理解的字词，全班交流。搁板 顾惜 抱怨 倾听 宁静 黧黑 忐忑不安 自作自受 喃喃张罗 忧虑3．说说：课文主要讲了一件什么事？ 4．理清课文的叙述顺序。 开火车读课文，其他同学边听边想：这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？ 给课文划分段落。 指名反馈，概括段意。 三、学习课文，感悟“穷” 1．教师导语：这篇课文课题是“穷人”字，字里行间却“穷”意浓浓。现在，就请大家快速再读读课文，找出文中哪些地方让你感受到了“穷”。 2．学生自学课文，探究穷人“穷”在哪里。 3．小组交流，畅谈对“穷”的理解。 4．指名反馈，多角度感受穷人的“穷”5．教师小结、过渡四、课堂小结 教师小结：桑娜一家的生活是多么的贫穷、艰苦，但他们却顽强地生活着，用自己辛勤的付出维持着生计。渔夫为了一家人甚至不顾惜身体，冒着寒冷与风暴出海打鱼，生活的艰辛几乎把他们逼到了绝境。然而，就是在这般艰难的情况下，渔夫和桑娜还是主动收养了邻居的两个孤儿，我们等下节课再来学习这一部分的内容。 五、作业设计 1．书写本课生字新词。 2．熟读课文，思考课后习题。 板书设计： 9 穷人 后记： 2