五年级语文第七单元教学设计(12课时)2.docVIP

第 七 单 元 单元 教材 分析 本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的百年噩梦。选文具有匠心，针对小学生年段特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。《口语交际》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日英雄大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；《最后的一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比的喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然体裁不一，有叙事性的散文，有作者的亲身经历和抗日英雄的事迹，也有诗歌，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情。 单元 教学 目标 一、知识与技能： 掌握本组生字新词。 二、过程与方法： 引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。 三、情感、态度与价值观： 还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 掌握本单元的重点生字词，结合上下文理解词语的意思。能正确、流利有感情的朗读课文。 通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。 单元 课时 安排 《圆明园的毁灭》 3课时 《狼牙山五壮士》 2课时 《难忘的一课》 2课时 《最后一分钟》 1课时 《语文园地七》 4课时 课 题 《圆明园的毁灭》 主备人 刘艳 授课班级 五年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能： 学习本课14个生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。 二、过程与方法： 1.有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。 2.体会作者是怎样围绕中心表达的。 三、情感、态度与价值观： 了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 教学重点 1.有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。 2.通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子； 教学难点 了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。 教学方法 讲授法 教学准备 课件 课时安排 3课时 第 一 课 时 课 题 《圆明园的毁灭》 主备人 刘艳 授课班级 五年级 授课人 授课时间 教学目标 学习本课14个生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句 教学重点 有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。 教学难点 了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。 教学方法 讲授法、探究法 教学准备 课件 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 一、导入 课新。 1.激趣导入。 2.简述作者背景。 了解作者情况。 二、初读 课文。 指名按自然段读课文，注意纠正字音。 学生自己有感情地朗读课文，注意字音。 三、初步理解课文。 1.提出要求：小声朗读课文并分段。 2.学生自学后，讨论。 3.请三人朗读第二段，每人读一个自然段。 1.学生三人一组自都课文。 2.互相讨论老师提出的问题。 四、学习本课生字词。 1.检查生字读音。 2.抄写生词。 学生抄写生字词。 五、布置 作业 朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。 教学反思 第 二 课 时 课 题 《圆明园的毁灭》 主备人 刘艳 授课班级 五年级 授课人 授课时间 教学目标 以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。 教学重点 1.以悟促读，提高朗读能力； 2.以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。 教学难点 通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学方法 讲授法 教学准备 课件 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 一、复习 旧课。 指名朗读并回答问题。 指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。 二、理解圆明园的位置和总体布局。 1.默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。 2.学生自学后讨论。 讨论：圆明园的位置在哪儿？它的总体布局是怎样的？什么叫“众星拱月”？ 三、理解圆明园中的著名景点。 1.默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。 2.讨论。 1.学