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參觀 香港藝術館 集合地點： 香港藝術館1/F大堂 時間 ： 1:30pm 地點： 3/F中國文物展廳 活動： 完成工作紙 視覺藝術延展活動的介紹 除繪畫外，還可進行其他形式的藝術創作 美術欣賞 探索過程 實地觀察（科學） 資料、物料的搜集（書籍… ） 觀察作品 （藝術） 網上資源 （資訊科技） 參觀博物館、美術館 （文化、藝術） 參考書 藍美容、張麗霞和梁衞文 (2002)：《幼兒教育系列﹕幼兒美術》，香港，朗文香港教育。 鮑貝希Baumbusch, B.（編）(2003)：《發現創意之美》，香港，商務印書館。 Malaguzzi, L.等著，張軍紅，陳素月，葉秀香譯(1998)：《孩子的一百種語言 : 義大利瑞吉歐方案教學報告書》，臺北，光佑文化事業股份有限公司，頁52-63, 85-89。 The Art Book Google: .hk Yahoo: .hk 謝謝! 回上頁 回上頁 教育局學前教育課程：視藝與創意 張麗霞 香港教育學院幼兒教育學系 lhcheung@.hk 活動一： 請用白畫紙繪畫出一朶花 (蠟筆) (5min) 這次活動中，你有什麼得著／學習意義？ 活動二：請在工作紙上填上適當的顏色。 3 min 活動二： 請用白畫紙繪畫出一朶你見過最漂亮的花花 (蠟筆) 這次活動中，你有什麼得著／學習意義？ 活動三： 請用白畫紙繪畫出一朶你見過最漂亮的花朶(蠟筆) 5 min 這次活動中，你會有什麼得著／學習意義？和活動一相同嗎？ 同異之處？ 單憑回憶的畫法，與看完照片後再畫，有分別嗎？哪種方法更能提升創意？ 創造力 Creativity 創造是發明或製成前所未有的事物。 (中文辭源) ? 首先培養小孩子敏銳的觀察力、判斷力，有了觀察力，有了個人判斷力，就出現原創性問題；用自己的眼光去看世界，就是原創。 (王偉光 ) ? 創造可說是「有中生有」，而非「無中生有」。(黃壬來) 創造力是一種能力: (陳龍安，1995) 敏覺力- 對問題或環境的敏感度 流暢力- 對同一問題有許多觀念或解決的方法 變通力- 從多角度思考同一個問題 獨創力- 想到別想不到的能力 精密力- 不斷補充新概念、精益求精 ? 創作力與人格特質有關 (陳龍安，1995) 具有高度的好奇心 喜歡冒險、試探極限 經常問為什麼 越困難的工作越有興趣 專注、投入 意志堅定、不易退縮、鍥而不捨 童心未泯、喜歡遊戲 感情豐富、幽默、誠懇 勤奮、忙碌、喜歡獨自工作 經常猜想、假設並相信直覺 判斷思考不容易受人影響 記憶力佳 事事要証據 做事自動自發 自信、獨斷 要求理想化 喜歡幻想 為了探究真相不惜破壞、犧牲 創作 - 過程論 (柏尼斯) (黃壬來引，1998) 發現事實 發現問題 發現觀念 發現解答 發現接納 創作 -能力論 (托倫斯) (黃壬來引，1998) 流暢性 獨特性 掌握本質 精密性 開放性 情緒表達 述說故事 動感 題目的表現性 合成 不尋常視覺 內在視覺 打破界限 幽默 豐富意象 生動意象 幻想 「創造力」參考書 王偉光 (1994)：《如何引導兒童欣賞美的世界》，台北，培根。 黃壬來(1998)﹕《幼兒造形藝術教學》，台北，五南。 陳龍安 (1995)：《啟發孩子的創造力》，香港，青中，頁64-76。 Creative Associates. (1979). Art: A Creative Curriculum for Early Childhood. Washington, D.C.: Creative Associates. 「創造思考」教學模式.hk/gifted/ttp/mindset/chapter3.html 陳龍安創意工作坊 http://3.tw/ 活動四： 請用白畫紙上及工作紙上先試色 (油粉彩) 5 min 活動四：上色技巧 (白畫紙＋工作紙) 力度 淺色 -輕力 深色 -大力 混色 淺色 -先上白色/淺色作底色 深色 -先上較深近似色或啡色﹔或上層塗深色﹔ 如先上藍色，再塗綠色，使成為深綠色。 變色 下加黃色作底色，上填紅色，變成橙色。 瑞吉歐的示例 夏日壁畫 田裏的罌粟花 Summer fresco 五歲的幼兒: 它們好像火焰一樣。 如果你摘起花蕾，然後把它打開，它會捲成球狀；如果你慢慢打開它，它會隱藏起來。 一幅畫可以是一個夢，因為可以任憑我們的需要製造，對嗎？ 罌粟花真高，站在中間的我快要看不到了。 探討綜合課程模式與視覺藝術的關係 網絡圖 –看花 《學前教育課程指引（一九九六) 》 網絡圖 –花 唐詩：《相思》王維、《春曉》孟浩然、《金縷衣》杜秋娘、 《清平調三