七年级美术上册(第13册)《学习服装搭配》教案.docVIP

学习目标 ?本课通过学生对相关知识的学习，提高学生的服装搭配能力，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象更加美好。通过学习本课的内容，培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力。 1、进一步了解色彩的基本知识。利用色彩、款式扬长避短，结合身材，巧配衣服。 2、学习根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体型、年龄和气质去选择不同的款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。 3、学生学习搭配服装，而不是设计服装。 设计 课堂学习过程与方 法 学习过程 方法设计 ?教师在课前布置准备题，让学生准备与本课有关的服装搭配材料，并出示学习提纲。 学习服装搭配 导入：咱民间有句谚语“人靠衣裳马靠鞍”，道出了服装的重要性。良好的着装形象不仅可以展现一个人的气质、修养、审美水平，从某种意义上讲，还是一个地区社会文明程度的体现。今天这节课，我们共同研究“服装搭配”这个问题。引出正题。 ?学习服装搭配 ?欣赏感知： 1．让学生自读课文并出示思考题： a. a. 让学生认真阅读课文，重点理解服装搭配的基本要求？ b. 服装搭配的三大要素？（款式、色彩、材料） ?c. 服装的种类与款式?有哪些？怎样理解服装色彩搭配、配饰及服装走秀? d．你能描述生活中的一些服装实例吗？ 教师板书并巡视学生自读情况 探求新知、合作学习： 2． 检查学生自学情况，学生存在的疑难问题有： a．服装的种类与款式?有哪些？ b. 怎样理解与掌握服装色彩搭配？? 以上问题教师首先让学生通过赏析图例.组织讨论.认真思考，教师再让学生认真联想生活中的一些实例进行分析、归纳。然后教师概括生活中的服装种类与款式， a. 便装：牛仔装、休闲装、运动装 、学生装。 ?b. 正式装：职业装（制服）、礼服、民族装。 c. 款式搭配分类：H、A、V、X。 以上问题教师进行简要讲解演示。 教师重点讲解服装色彩搭配 ?a. 同类色、对比色、冷色系列、暖色系列等。 b. 花色衣服搭配：选择花色之一搭配。 c. 无彩色与有彩色搭配：通常都可以获得和谐效果。无彩色搭配：干练，明快；含蓄、高雅、精致。 d. 配饰：鞋帽、围巾、包等等，简要了解。 e. 服装走秀:部分学生展示衣着，同学欣赏评述。 教师适当介绍外来文化对青少年着装的影响，引导学生正确对待当前的一些流行倾向。（如哈韩、非主流等着装）。 以下图略： 课后作业： 1、依照教材后面所给的材料（课前教师复印课后材料若干备用），采用剪贴或绘制的方法，为模特搭配一身款式、色彩得体服装。 2、给自己的爸爸妈妈搭配一身得体的服饰，以照片的形式展现给同学。 教师 巡视学生作业情况并作指导 展示评价 学生通过自评或互评的方式评价作品。（然后教师给予点评） 课堂小结??? 课????课堂小结： ?课堂延伸 通过学习，让学生总结本节课的内容和收获，教师点评后并布置下节课所需图例和资料。 搜集服装搭配相关资料和图例，激发同学们对本课内容的学习兴趣。 锻炼学生的自主学习意识和归纳、总结能力。 ?通过检测，针对学生存在的问题，教师给予讲解和演示。 ?学生通过赏析图例，再对照教师的讲解和演示，使同学们更进一步加深理解以上存在的难点问题。 ??通过学生对相关知识的学习，提高学生的服装搭配能力，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装。 ?结合学生实际，让学生结合实际生活，描述生活中的一些服装实例，相互进行交流，同学之间相互点评。 教后反思 ?通过学习，学生基本掌握了服装搭配，强调学生以实用为主，用以指导日常着装和提高学生对服饰文化的审美品味，是本课学习中激发学生学习兴趣的内在因素。同时在教学中，强调互动性、相互探讨或独立思考，是本课学习中培养创造能力的重要学习方式。