开放之都西安说课.docVIP

扬信息技术优势，绘生活品德课堂 ——《开放之都—西安》说课稿 文化路小学 代兵 各位评委、教师： 各位评委老师，大家好我叫代兵，来自苏家屯区文化路小学。我今天说课的课题是《开放之都——西安》。 说教材。 《开放之都——西安》一课是辽海版小学《品德与社会》五年级下册第二单元《六大古都》中一子课题。 编写目的在于让学生了解六大古都在中国历史上多次作为古代各朝代政权的首都，集中代表了我国的民族精神和优秀的文化传统，勾勒出中国历史的剪影。 通过历史和地理知识的整合，史地知识与情感态度价值观教育的融合，对祖国的历史和地理产生兴趣，激发民族自豪感。 二、说学生分析。 介绍本班学生年龄、已有的知识储备、个性特点、学习态度、信息素养等内容，2-3行即可 三、说教学目标。 （一）知识与技能 1、知道西安是丝绸之路的起点； 2、知道张骞通西域的故事； 3、了解西安的历史文化底蕴 （二）过程与方法 通过利用课件学习的过程，学会利用网络获取信息、处理信息的方法。 （三）情感态度与价值观 激发学生对西安这座文化名城的热爱之情。激起他们的民族自豪感。 四、说教学重点、难点。 重点： 难点： 五、说教学策略。 本课主要采用 方法进行教学。设计意图是： 六、说教学资源及准备。 教学资源：网络课件，提供丰富的资源、让学生方便、快捷的获取信息。 教学环境：计算机网络教室 七、说教学过程。 （一）课始，视频播放问题引入课题；聊聊西游记中唐僧取经的出发地，从而引出《开放之都——西安》。 （二）在新授环节，为了能深刻认识了解西安的历史文化底蕴；认识到开放精神是中华民族的优良传统。 我注意在体验性情境中引导学生走进西安，了解古老的西安。 整合思路是：创设体验性情境，激活教学内容。 品社情境的开发与创设是学生有效学习，完成品社学习的重要载体。古城西安对学生来说是陌生的。于是我创设了一次模拟旅行的情境，通过游西安去寻找西安被称为开放之都的答案。这样就解决了传统教学中单一讲解，缺乏生动的问题。 讨论开放应具备的条件 秦始皇统一国家 （生汇报） 强大的实力（秦兵马俑） （具备，从秦始皇兵马俑可以看出当时我们的军事实力感受秦始皇的霸气）（每一座陶俑、战车、战马都体现了古代劳动人民的智慧和创造才能）人民是历史的创造者，秦朝人民建造的兵马俑，令人们叹为观止。今天，让我们再次伫立于秦俑坑前，来检阅这支蓄势待发两千多年的秦国大军吧。（播放幻灯片） 有对外交流的使者能把我们的先进文化和文明传播出去。 讲述书中张骞的故事 老师我也在网上搜集了一个张骞使西域的资料（路线） 你还知道哪些通过丝绸之路进行文化较交流的使者？ 介绍玄奘西游、马可波罗 总结拓展环节开放是我们民族的优良传统——