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广东省河源市中英文实验学校九年级物理《14.1压强》讲学稿 人教新课标版 自主学习（独立进行） 学习目标与要求：知道是什么是重力、知道什么是压强以及计算公式 学法指导 （15分钟） 学习内容 精讲点拨 阅读课本P76-78，自主完成本模块内容 1、___________________________________叫做重力；重力的方向：________， 重力的大小_________，重力的作用点叫________。 2、____________________________________叫做压力。 3、压力的作用效果与哪些因素有关： ①_______________________； ②______________________. 4、____________________________叫做压强，用它来表示压力的作用效果，符号：_________,单位：_______，单位符号：___________. 5、压强的计算公式： 。 6、我们的书包背带是宽点好还是在窄点好？ 交流研讨（小组合作、展示、精讲） 学习目标与要求：知道影响压强大小的因素，能利用压强公式进行简单计算，知道减小和增大压强的方法。 学法指导 （32分钟） 研讨内容 精讲点拨 探究什么是压力 学生小组实验，根据实验数据得出结论 理解压强的概念和公式并记忆 组内完成例题，组员展示 根据压强计算公式和生活实践小组讨论完成 【探讨一】 压力 对于压力，我们不陌生例如将放在桌子上的书本对桌面有压力，汽车爬坡时对斜坡的压力等，下面是常见的几种压力： 所画的压力力的示意图有什么共同点？ 总结： 叫做压力。 压力不是重力，也不等于重力，只有当物体放在水平面上时（如上图①），水平面所受的压力才等于物块的重力。 ●压力的作用效果与那些因素有关 蝉的口器对树皮有压力；骆驼站在地面对地面也有压力。口器能插入坚硬的树皮，骆驼的脚也会往沙中陷入一些，这些都是压力的作用效果。 人双脚站在雪地里，很容易陷下去，而穿上雪橇后，却陷不下去。为什么压力的效果会不同了？ 探究：课本P76——压力作用效果跟哪些因素有关 实验中，是根据什么判断压力作用效果不同？ 结论：对比步骤甲、乙可知，当__________相同时，________越大,压力 的作用效果越明显， 对比步骤乙、丙可知，当__________相同时，________越大,压力的 作用效果越明显。 物理学中压力的作用效果用_______来表示。压力作用效果大,压强就大,反之压强就小. 【探讨二】 压强 压强：______________________________,符号：_____,单位:______. 计算公式： 其中: p —— —— Pa F —— _______ —— _______ S —— _______ —— _______ 例：水平桌面上平放一本教科书，书的质量约为0.27kg，与桌面的接触面积约为5.4×10-2 m2，试计算书对桌面的压强。 压力不是重力，它们的方向、大小、作用点均不同相同。 压强的定义，和速度、密度的定义一样，都是通过比值定义法得到的。 受力面积 1Pa 1N/ m2 练习训练（独立完成与合作交流相结合） 学习目标与要求： 能用压强相关知识解释生活中的简单现象 学法指导 （8 分钟） 训练内容 精讲点拨 1、一长方体物块放在斜面上，请画出物块重力和斜面所受压力示意图 2、用两那个手指同时按住铅笔的笔尖和笔尾， 两手指感觉相同吗，为什么 教学反思： 课题： 班级 姓名 一、选择题 1、一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是 （　　） A、站立不动 B、赶快跑向岸边 C、立即改成单脚站立 D、就地趴伏在冰面上慢慢向岸边挪动 2、如图所示平放在水平地面上的砖，沿竖直方向 见图中虚线 截去一半，则剩下的半块砖与原来整块砖相比 A： 对地面的压强不变。 B： 对地面的压力不变。 C： 砖的密度减小一半。 D： 砖受到地面的支持力不变。 3、重型载重汽车装有较多轮子，这样做的目的是为了（ ） A、减小对地面的压力 B、增大对地面的压强 C、减小轮子与地面间的摩擦 D、减小对地面的压强 4、将图所示的长方体，从中间切开变成完全相同的两块，并将一块按照图中所示放在另一块的上面。则长方体对水平桌面的前、后两次压强之比P1∶P2为 A、2∶1　　 B、1∶2 C、1∶1 D、1∶4　 5、用螺丝钉紧固零件时，通常在螺钉帽下及螺母与零件间各垫一个较大的垫圈片，使用垫圈片的目的是 （ ） A、使螺丝拧得更紧、更牢固 B、减小螺钉、螺母对零件的压力 C、使紧固后的零件更加美观 D