2016年云南大理思想品德学业水平考试会(全面备考提升质量2016届思想品德)调研报告.ppt

每个人都值得期待;;;;四个研究——;六个变化 八个统一;六个变化 一是原始分数有变化 二是高中录取的满分值有变化 三是学科统一考试时长有变化 四是抽考科目数有变化 五是评卷的组织方式有变化 六是音乐、美术的记分方法有变化 ;; 二、研究学情和学生的非智力因素的调动，备考有的放矢;备考经验 ;2、抓C、顾B、放A 根据新的课程标准，将学生要掌握的知识点分为 A、B、C三个层次，A是理解运用，B是理解，C是识记。根据这一要求，结合我们学生的实际，重点要抓C和B级的知识点（选择题和简答题），保证及格。A级的知识点部分基础较差学生适当放弃。;3、补缺补漏，不离不弃;4、当日知识当日清;5、寓教于乐、做学生喜爱的老师;三、研究课堂教学，向课堂教学要质量;;四、研究教与考（教材），解决学生学什么、怎么学的问题;课程内容处理;◆教???的地位 ⑴教材是承载课程目标的载体，是体现课程目标规定的学习内容及其学习要求的具体材料的范本。而课程又是培养目标、教育工作方针和学习领域的承载体和要求的原则体现。课程目标在注重知识与能力的同时，关注过程与方法，情感、态度、价值观，教材就是以课程目标为指向，在系统阐述学科知识产生、形成、发展、应用过程中渗透学科思想和学科方法，体现学科知识能力培养的价值取向。; ⑵教材是连接教师与学生两个主体的中介，是教师与学生两个主体认识的主要客体对象。不要把教材这个学习的客体从师生主体间际关系中抽掉或者淡化。应当按照“主—客—主”范式，使课堂教学成为“知识再生产”的过程，即通过教学快捷地有选择地将人类的文化成果在学生头脑中“再生产”出来，并在“知识再生产”过程中学会学习，学会做人、做事，形成创新意识和实践能力（解决问题的能力），以及科学态度和人文精神。 ;◆目前研究教材的程度是不平衡的。 ⑴懂得研究教材的重要性，能持续深入研究教材 的教师确实有一大批。这些教师多数比较优秀。 ⑵懂得或认同研究教材的重要性，但用功不够的 教师也不在少数。主要表现有： ①对教参、教辅资料的重视程度大于自主理解、 合作研究教材。认为编教参、教辅的人比自己高明， 采取拿来主义省时省力还少走弯路。; ②对实施教学方式的研究程度大于自主钻研，合 作研究教材。认为教材自己一看就懂，教什么不成问 题，主要是怎么教的问题。 ③教师重视自己研究教材的程度大于指导学生怎 样阅读理解和使用教材。认为教材的学习主要靠讲 解，靠练习，教科书读的再好考不出来也白费力。;◆深入研究教材的角度 ⑴从教育培养目标和课程标准的角度研究教材 ⑵从学生学习什么，怎么学习的角度研究教材 ⑶从教师教什么，怎么教的角度研究教材 ⑷从考试考什么，怎么考的角度研究教材 ⑸从学生和教师终身学习、终身发展最要精学的 角度研究教材;考试性质; 现实问题;试题基本情况——试题的内容比例;试题特点（基于全省教学的实际）;启示;;再认识闭卷考试;考生存在的问题;考生存在的问题——能力缺陷是制约成绩提高的瓶颈;教学反思：能力如何培养？;正确理解能力要求是复习备考的关键;初中学生能力训练之我见;我们教师;把握试题的特点及规律;备考中的“三大问题”;教学的基本点;教学有度、复习有效;教师一要加强基础知识教学，反对片面追求教学进度。;科学整合 适度细化;主题一：认识自我;主题二：自尊自强;主题四：交往与沟通;主题五：在集体中成长;主题七：积极适应社会的发展;主题三：心中有法;主题三：心中有法;主题六：权利与义务;主题九：法律与秩序;主题九：法律与秩序;主题八：认识国情 爱我中华;主题八：认识国情 爱我中华;主题八：认识国情 爱我中华;训练规范答题，重视答题方法指导;1、训练学生的审题能力;复习的形式是模拟学业水平考试的综合拉练，提高学生的应变能力；通过模拟考试做好试卷的分析与评讲，对所学知识进行查漏补缺指导学生补遗；训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力。 ;应注意的问题： ⑴ 精心设计各种类型的试题;主观题（非选择题）的答题技巧与方法：;;;;谢谢各位 欢迎批评！