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PAGE PAGE 3 九 雪山乐园 ——总复习 一、对单元教材的整体认识 1．教学内容。 本单元的内容主要是复习20以内数的认识及加减法，图形与位置，分类与比较及统计初步知识。 2．教材地位。本单元是全册学习内容的总复习，对回顾整理所学知识，解决实际问题，形成初步的归纳整理能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。 3．本单元的编写特点。总复习的编写特点可以用9个字来概括： 大而全。同情境串一样，总复习是青岛版教材的重大亮点之一，深得课改专家的好评。我们说他大：是指量大，共13个页码，仅对开的页码就有4页。我们说他全：是指内容全，从情境图——回顾整理——综合练习三位一体，每部分都涵盖了全册的内容。 壮而美。壮观、大气和美丽是总复习给我们的第一直觉，打开总复习，映入眼帘的是一幅美丽的画卷，我们的孩子会顷刻间便会被教材所吸引。 活而新。他改变了传统总复习一味做题的的老面孔，从功能到呈现形式都给人以耳目一新的感觉，为教师的教和学生的学留有了极大的空间，创新在这里得到了较好的体现。 二、 情境图的解读 情境图以雪山为背景，呈现的是看雪景、堆雪人、打雪仗的情形。在本情境图中，涵盖了本册教材“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”四大领域各个单元的所有内容，是全册最为综合的情境图，这幅图粗看上去感觉可能乱一些，无处下手，实际上这幅图是井然有序、活而不乱。 区域划分。以中间滑雪场为界，左侧是堆雪人、打雪仗活动区，右 侧是冰雕园，远处有高山、小鸟、亭子、炊烟和台阶，各种高矮、 粗细不同的树木相衬其间。 图中信息。图中的信息相当丰富，每一个对话框后面都代表了一 个知识板块，如“我走到第10个台阶了”主要是针对20以内数 的认识设计的，有数数（共20个台阶）、基数、序数；“今天来了11个同学滑雪”主要针对减法的意义和20以内退位减法设计的，11个同学滑雪，我们看到6个，可以算出后面还有几个；“瞧，多 美的冰雕”引导同学在欣赏冰雕美的同时，自然会做出前后左右 位置方面的判断；另外一些较直观的信息，为不再破坏画面的美 感，没再写出对话框，如小鸟及打雪仗的人数等。 画面的切入。画面以两个刚刚来到雪山乐园的小朋友的对话切入，“哇！真漂亮”一是说画中的小朋友被美丽的雪景所征服，同时也引导我们的孩子先去欣赏这美丽的画面，去亲近大自然，感受自然美。“山上有一座小房子”是用数学的眼睛看世界（前言：长出数学的眼睛），山上有房子，远处的山上还有什么……，近处有什么，左边有什么等等都可联想。 回顾整理的解读 呈现形式。“回顾整理”是根据综合情境图中的信息，按知识板块由中心向四周辐射，是一种板块式结构。这一部分相当于前面单元中的“你说我讲”。中心板块是对全书的回顾，然后结合情境图引导学生寻找相关信息，提出数学问题。 复习的内容。回顾整理将全书八个单元的内容整合为四个板块，左上角板块主要复习“分类”、“比较”、 “位置”等内容；左下角板块主要复习“数与计算”方面的内容；右上角板块主要复习有关“图形与位置”方面的内容；右下角板块主要复习“统计”的相关内容。 3． 编写思路。两个页码的空间将全书的知识点都罗列上显然是不现实的，这里采取的策略是：引导、提示、点拨、指导的方式，有些知识只是在这里露点头，好似蜻蜓点水点到为止。目的是将更大的空间留给学生，让学生借助提供的线索，自己去思考，从而实现对各单元中所学过的内容进行全面、系统的复习。如：左上角板块借助小朋友的话“哇！真漂亮。中间是滑雪场，左面有雪人，右面有冰雕”引入对“位置”知识的整理；由“冰雕园里有很多的动物冰雕，小鹿比小松鼠高，”引出“长短、粗细、高矮、宽窄、厚薄”等“比较”知识的整理；由“我发现有的小朋友戴帽子，”引出对“分类”知识的整理。 教学的策略 1．先行回顾。教学时，首先让学生对所学的内容进行回顾，可以逐单元回顾，也可以按知识领域回顾。 2．再做整理。整理时要结合图进行，可按下面几步走： 看图，欣赏图，弄懂图意； 寻找图中的信息； 结合信息提出数学问题； 解决问题分类整理； 跳出情景图解决生活问题。 老师们，以上是我们编写组对教材的把握和理解，因时间关系，只能大概做个交流。在此，感谢大家使用青岛版教材，欢迎老师们对我们的教材提出宝贵意见，愿我们在新一轮的课改实验中成为朋友，共同成长，谢谢！