10特色实验班教学改革报告.docVIP

10特色实验班学习建设策略报告 尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们: 大家上午好! 初夏来临之际，我们召开这次教学改革研讨会议。这次会议主要是向大家介绍一下我们实验班自开办以来教学改革的总体思路和工作要求以及取得的成果，以便推进我校教学改革。首先，我谨代表全体试验班同学向长期以来辛勤工作的校领导、院领导及所有老师表示衷心的感谢和诚挚的问候，同时也向支持我们改革工作的同学表示衷心的感谢和诚挚的问候！ 　　在这一年多的时间里，教学改革取得的巨大成绩，对我们班教学模式的改革和我们班的人才培养已经做出了突出的贡献。在此情况下，我们根据时代发展和社会进步的需要，提出进一步推进大学教学改革的设想，并将在全院进行试验。因此，这次会议的召开是十分必要也是很有意义的。 　　下面我主要陈述三个方面的内容：一、对我校教学方法改革、提高教学质量的工作的看法；二、我们班在班级成长建设过程中所采取的方法策略；三、实施改革教学方法后我们班取得的学习成果。 一、对我校教学方法改革、提高教学质量的看法 1.在教师方面 当前，我校的教学质量总体良好，广大师生团结合作，共同促进我校的发展。但是，我们还应该看到，我校的教学仍然存在一些问题。目前，我校对教学评估、对高校教师的评价存在一定的偏颇。例如，学校的建设偏重于硬件设备，过于注重师资队伍的学历、职称结构、科研项目数量、科研成果等；对教师的评价则侧重于科研成果，特别是在教师职称晋升时，科研成果显得尤为重要。而实际教学的质量没有得到整体意义上的重视，这导致真正研究如何教好书的人不多，不利于教学的长期发展。因此，我校应该实实在在地重视教学质量的提高工作，不能只停留在口头上，落实在形式上。 2.在学生方面 我校应该实实在在地重视学生各方面能力的提高。我校的学风一直不是很淳正，究其原因，有几个方面需要改进： 首先，学生过分看重考试成绩。为了考高分、得到奖学金，就放弃其它一切增强自己的能力的机会，不注重自身综合素质的培养，只是一味的提高成绩，而忽略了很多重要能力的学习。 ???主要源于在传统的知识传递型教学过程中，教育就是把“包装”、“封存’’在课程计划和课本之中的知识原封不动地输送给学生，学生不必独立思考与自主构建，只需接受、吸纳、牢记就行了。学生的作业是封闭式的，有清晰准确的答案。而学生要做的就是照着范本答题，考个好成绩即可。 另外，在这种模式里，学生也大都养成了需要老师监督学习的习惯。毕竟，从小学开始一直到高中毕业，老师都是时刻督促着学生，学生也习惯了耳提面命的教育方式。进入大学以后，12年养成的习惯不是短时间内就能改变，而很多大学的班主任也不注重引导学生改变学习方法，只一味强调大学生要自主学习，却没有告诉学生该如何自主学习，致使一部分学生不能很快的适应大学的学习生活。 因此，学校应深入了解学生的学习和心理状况，根据学生的实际需求开展教学工作，并引导学生均衡发展。 二、针对以上高等院校中存在的问题，再对比我们班在班级成长建设过程中所采取的方法策略，特提出以下学习方案： （一）、几种典型的改革性教学方法 1．科目承包制法 在以往的教学过程中，老师是主体，学生是被学习，只是一味的被老师灌输同志们所掌握的知识，在这种教学模式下，学生的学习积极性不高，所的效果也不明显。因此，我们班在班主任、任课教师和全体同学的努力下，实施了科目承包制这一学习方案，其具体如下： 科目承包制（一个寝室承包一个科目） 1、人员安排： 总负责人：罗显涛 质量监督人：连照明 承包科目发放者：曾腾 李旭 王思然 活动时间：整个大二下学期 具体事项：总负责人向各位负责人做任务分配和工作验收；质量监督人负责对每个承包的寝室和个人进行质量检测并及时记录并向总负责人汇报，然后同总负责人一同想出解决办法；承包科目发放者主要负责各个学科的发放给哪个寝室的工作，要求发放出的科目要定时进行检测，以便即时发现问题，如有发现问题，应该及时向负责人汇报并想出解决办法。 承包寝室职责：每周要不定期的走访每个寝室，深入了解每位同学的学习状态，对于同学们反映的问题应该及时做出回答 这一方案着重强调了学生的作用，让学生与老师转变了角色，也让每个学生积极地、自主的参与到了班级教学改革与学习中去！！！ 2．导师制学习方案 由于我们班进行了相应的教学改革之后，学生的自主学习时间很充裕，这就遇到了一个问题，在这充裕的时间里，学生该学习什么，如何去学，如何解答自己的疑难问题等，因此，在这种情况下，我们每个学生都有了自己的导师，而且也把学生与导师挂钩，充分利用这一资源，更好的为我们班的学习及教改做出贡献！ 3、师生换位、以学生为主的学习 基于以上集中学习方式都有它一定的弊端，因此，在我们班的教学实践中，在老师和学生的共同探讨下研究出了师生换