泉州幼儿师范高等专科学校关于落实.docVIP

PAGE  PAGE 21 泉州幼儿师范高等专科学校关于落实 《福建省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案》 实施细则 为贯彻落实福建省教育厅关于印发《福建省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工实施方案（试行）》的通知（闽教职成〔2016〕24号）文件精神，推进学校建立内部质量保证体系诊断与改进制度，完善内部质量保证体系，特制定本校实施细则。 一、指导思想 以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和《福建省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见》（闽政〔2015〕46号）、《福建省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工实施方案（试行）》的通知（闽教职成〔2016〕24号）精神为指导，以完善质量标准和制度、提高利益相关方对人才培养工作的满意度为目标，按照“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，引导学校切实履行人才培养工作质量保证主体的责任，建立常态化的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进（以下简称“诊改”）工作机制，不断提高人才培养质量。 二、目标任务 进一步明确学校作为教育质量保证的主体作用，基于高职院校人才培养工作状态数据，对照《福建省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指标体系》要求，建立科学合理的内部质量保证体系，自主开展多层面多维度的诊断与改进工作，按照高等职业教育人才培养内涵要求，不断更新学校办学理念、明晰办学定位、实时调整和升级人才培养目标与规格；聚焦专业结构调整与优化、人才培养模式改革与创新、师资队伍建设、课程建设与教学改革、学校治理能力、基于校企合作的办学体制机制创新、人才培养质量监控与评价等人才培养关键要素，健全具有较强预警功能和激励作用的学校内部质量保证体系，逐步形成一个覆盖全员、贯穿全程、纵横衔接、网络互动的常态化教学工作诊断与改进制度体系，切实强化教学在学校工作的中心地位，全面提学校教学工作水平，全面提升人才培养质量和服务能力，推动学校科学发展、内涵发展，于2018年接受省级复核。 三、基本原则 本细则采用定性分析与定量评价结合、坚持标准与注重特色相结合等原则。研制本校指标体系将尽量根据可操作性要求，量化考核指标，评价系部处室诊改情况，并通过访谈、座谈、问卷调查等形式，分析问题及原因，形成有利于学校特色发展的诊改内容。 四、工作任务 1.体系总体构架 1.1质量保证理念 1.1.1质量目标与定位 办学方向。坚持党的教育方针和社会主义办学方向，以立德树人为根本任务，以服务地方基础教育改革发展为宗旨，以学生创业就业为导向，服务学生成长成才, 努力培养具有良好的思想道德素质和职业素养，适应我国基础教育和社会发展需要，基本功扎实，教育教学技能强，具有创新创业意识和实践能力，全面发展的学前教育、小学教育师资以及专科层次的高素质技术技能型人才。 办学定位。立足泉州，面向闽西南，服务福建，以培养高素质技术技能型的学前教育师资为主，适度发展小学教育专业和非师类专业，将学校建设成我省高素质学前教育和小学教育师资的培养、培训基地，学前教育的信息技术推广、应用服务中心，闽南优秀文化传承创新的重要基地。 在校生规模稳定在5500人，专业设置18个以上，在教育教学改革、科学研究和成果转化与推广中取得显著成效，不断增强学校的社会服务能力，为福建省及泉州市的两个文明建设做出贡献；积极开展对外合作交流，为东南亚地区学前教育发展服务。 1.1.2质量保证规划 出台相关政策与制度，使内部质量保证体系得到高效运行：泉州幼高专“十三五”事业发展规划、泉州幼高专“福建省示范性现代职业院校建设工程”建设规划、泉州幼高专“十三五”专业建设规划、泉州幼高专“十三五”师资队伍建设规划、泉州幼高专“十三五”校园信息化建设规划、泉州幼高专东海湾附属实验幼儿园建设规划以及《泉州幼儿师范高等专科学校内部质量保证体系诊断与改进工作方案实施细则（试行）》。 1.1.3质量文化建设 通过教育思想大讨论，组织师生学习文件、开展专题讨论，加强师生质量意识，质量提升成为师生员工的共同追求； 通过营造浓厚的质量文化氛围，激发各系部追求质量提升的积极性与创造性，质量保证成为自觉行动，切实做到全员参与； 通过建立制度--实施--诊断--改进的质量保证运行机制，使之有效地反映质量建设问题并得到及时的修正、改进与提升。 1.2 组织构架 1.2.1质量保证机构与分工 (1)为保证学校内部质量保证体系诊断与改进工作的顺利进行，学校成立 “泉州幼儿师范高等专科学校内部质量保证体系诊断与改进工作领导小组”，负责工作的统筹规划，组织协调和监督指导，系部二级单位配套成立工作领导小组。校系两级质量保证机构健全、管理体系完善、岗位设置科学合理，分工与职责权限明确。 泉州幼儿师范高等专科学校内部质量保证体系诊断与改