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PAGE  PAGE 9 让双亲助你自由飞翔——《 父母与孩子之间的爱》 高三语文组 侯海英 一、课程分析。 新课程标准要求学生要具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力。在阅读鉴赏中准确把握文章脉络，中心主旨，品位中外优秀作品精妙语言，感受文章散发出来的浓郁人文气息。 《父母与孩子之间的爱》是伦理学方面的文章，开教材选篇之先河，从哲学高度、理论上分析父爱、母爱，会给较少接触西方思维方式、弗洛伊德式的心理分析的学生以耳目一新之感，也能引导他们把自己对于父爱、母爱的感性认识上升到理性的高度，这显然有助于提升他们的认知能力、思维能力。同时，对青春逆反期的孩子来说，这也能帮助他们认识到父母对于孩子的重要性、与父母和谐相处的重要性，理解父母为了孩子所做的一切甚至是牺牲，更要让孩子们明白???母希望他们将来能够独立、坚强而又自由飞翔的苦心，还有就是让孩子们知道爱也需要理性和创造，包括对自己和对他人。 这篇文章用理性的笔调将父母对子女深沉似海、温柔如水、宽广而温暖、充满希望与力量的爱向人们娓娓道来。既阐明了母爱宁静而无私的付出，父爱包含的无限希冀，又告诉我们爱不只是一种责任、义务，更是灵魂走向成熟完满的阳光大道。　 另外，文章对“爱”进行了深层次思考，与生活实际紧密相连，思路清晰，结构严谨；西方弗洛伊德式的心理分析更加理性深刻。 二、学情分析。 高一年级学生，多数对随笔、杂文有一定了解，但他们思维能力和审美能力尚在培养形成之中。虽然接触过大量描写父爱和母爱的文章，但对从理论角度分析父母之爱的仍较陌生。因此，在教学中用由浅入深的问题加以引导，联系生活实际，鼓励学生挖掘联想，自主探求，再用图片、音乐等从视觉和听觉角度去刺激学生对父母之爱的思索，用听说读写等手段强化理解，从而实现教学目标。 三、教学目标 1、知识与能力目标： 了解作者，体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点，理解母爱和父爱的本质，了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点。 2、情感态度和价值观目标： 引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，使心灵更加健康而成熟，学会“爱别人” 与“创造爱”。 四、教学方法。 自主学习——刺激挖掘——理解探究——质疑延伸——拓展创新 五、教学重点与难点 1、重点：引导学生理清文章的思路，对文章进行结构分析，品味关键语句，并进而深入理解文章的内涵。 2、难点：引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。 教学课时：1课时 教学课型：新授课 阅读课 六、教学过程： 一、营造氛围导入（图片、文字） 当你充满渴望时 当你生活艰难时 是她在无私地温暖你 是他在竭力地帮助你 这就是母爱和父爱 是啊，父爱如山，母爱如海。母爱就是那馥郁清新的荷塘，让欢快的鱼儿自由的守望；父爱就是茫茫黑夜里的那盏灯，总能照亮孤寒凄楚的伤残心灵。今天就让我们畅游理性之爱海去追寻属于自己的理智和宽广。 二、作者简介及作品内容。 弗罗姆,美国著名的精神分析学家、社会学家和哲学家，被尊为“精神分析社会学”的奠基人之一。《父母与孩子之间的爱》这篇文章节选自他的《爱的艺术》一书。《爱的艺术》这本书阐释了爱并不仅是一种感情，更是一个能力的问题，与人的成熟程度有关，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心从而学到手的一门艺术。 三、梳理结构，把握文旨。（结合预习提纲） 1、文章从婴儿写起，写到了“孩子的爱”，结合全文谈一谈“孩子的爱”有什么变化？ 婴儿—8岁以下—8-10岁—少年时期—成熟时期 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 无爱 — 被爱 — 有爱 — 创造爱 —成熟的爱 （教师适时引导：可见，爱不是与生俱来的，是可培养和创造的！） 2、这种变化跟什么有关？（母爱和父爱） 3、作者是怎样看待母爱和父爱的，它们有什么样的本质区别？（结合文意完成下表）【考查学生筛选信息和归纳信息的能力】 二者都有积极和消极的一面 母 爱 的 特 点? 母亲代表自然世界，是故乡，是大自然，大地和海洋。母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。 父 爱 的 特 点? 父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。父亲向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。  根 本 区 别? 母爱是无条件的，爱你没商量； 父爱是有条件的，你须得像我。 4、孩子的爱与母爱、父爱有什么样的内在联系？ （归纳主旨） 孩子逐渐长大，爱的能力不断发展，到成熟时期，他综合父爱和母爱从而拥有健康而成熟的灵魂。 5、课文小结： 这篇文章告诉我们，母亲是孩子的“自然世界”，父亲是孩子的“思想世界