高考语文总复习课件——文言文复习学案：必修一《劝学节选》、《师说》、《始得西山宴游记》、《赤壁赋》资料.ppt

学案1　必修一;[学案目标]　1.把必修一四篇文言文分散的文言基础知识前后勾连，连点成线，形成系统的知识体系。2.重点掌握：①“而”的意义和用法，②“所以”的意思，③通假字的辨识。3.背诵《劝学(节选)》、《师说》、《赤壁赋》全文。;1　基础整合;1　基础整合;解析　A项同伙，一类人/随从。 B项以……为师/学习。 C项本来。 D项丢弃/遗弃。 答案　C;解析　A项赶得上/往。 B项曾经。 C项没有/无论。 D项这样/……的样子。;解析　A项同今天之“可以”/可以凭借。 B项把……当作……/认为。 C项从此/同今天之“于是”。 D项片刻，形容时间短暂。 答案　D;解析　A项接近，到。 B项这/那么，则。 C项即使。 D项凭借。;3.下列各项中，加点字的意思与现代汉语完全相同的一项是 ①(　　) A.君子博学而日参省乎己 B.用心一也 C.古之学者必有师 D.徘徊于斗牛之间 解析　A???广博地学习。 B项因为心思。 C项求学的人。;②(　　) A.今之众人 B.凌万顷之茫然 C.驾一叶之扁舟 D.颓然就醉 解析　A项一般人。 B项浩荡渺远的样子。 D项倒塌，指身子倾倒的样子。;解析　A项向东，名词活用作状语/东进，名词活用为动词。 B项每天，名词活用作状语/太阳，名词。 C项意动用法，以……为师。 D项均为名词活用为动词，意思不同，不及/攻下。 答案　C;解析　A项就/却。 B项之/于之。 C项在/词尾，……的样子。 D项均为“……的人”。 答案　D;比，介词;第三人称代词，它的;6.看看下面一组句子，找出它们在句式上的共同特点。 ①何为其然也　②而今安在哉　③而又何羡乎 ④何以知之　⑤大王来何操　⑥沛公安在 答案　均为宾语前置，条件是疑问代词作宾语。;7.翻译下列句子。 (1)故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 译文：;(2)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 译文： (3)于其身也，则耻师焉，惑矣！ 译文：;(4)以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。 译文： (5)客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。 译文：;8.在横线上填上所缺的字。 ①虽 槁 ，不复挺者， 使之然也。 ②吾尝 而望 ，不如登高之博见 。 ③蟹六 而二 ，非蛇 之穴无可寄托者，用心 也。 ④师者，所以传道 业解惑也。 彼童子之师， 之书而习其句读者。 ⑤位 则足羞，官 则近 。;⑥巫医乐师百工之人，君子不 。 ⑦浩浩乎如 虚 风。 ⑧舳 千里，旌旗 空， 酒临江，横 赋诗，固一世之雄也。 ⑨寄 于天地，渺 海之一 。 ⑩取之无 ，用之不竭。;2　重点突破;点拨 “而”字作为连词，最难辨别的是承接关系和修饰关系，因为它们连接的均是动词或动词短语。如何区别呢？首先，从意义上辨析。表承接关系的，前一动词(或动词短语)与后一动词(或动词短语)有先后、相连关系。如“卧而梦”，“梦”是“卧”的结果。而表修饰关系的，前一动词对后一动词起着修饰作用，或说明其方式或描述其情态。如“客喜而笑”，“而”表修饰，“喜”是“笑”的方式或情态。其;次，可以用试就词语的办法来辨析。表承接关系的，两个动词(动词短语)间可加“然后”“就”等词，意思不变；表修饰关系的，两个动词(动词短语)间可加“地”“着”等词，意思不变。;(2014年浙江卷 第17题A项);(2014年安徽卷 第5题D项);(二)“所以”的理解 3.解释下列句中的“所以”。 ①师者，所以传道受业解惑也　②圣人之所以为圣　③吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也　④所以游目骋怀，足以极视听之娱　⑤所以兴怀，其致一也　⑥吾知所以距子矣，吾不言(《墨子·公输》)　⑦先王之所以为法者，人也(《吕氏春秋·察今》)　⑧(贼)必于渡淮之所以火标之;答案　①④⑥⑦中的“所以”是“……的办法”或“用来……的”。②③⑤皆表示原因，相当于“……的原因(缘故)”。而⑧中“所以”则是两个词，“所”，……的地方；“以”，用(火把)。;点拨 “所以”一般情况下是一个固定结构，有表示原因和凭借两个意思。但有例外如⑧。总之，需结合语境灵活辨析。;4.(2013·重庆)试着翻译下面文段中画线句子。 古之人非无宝也，其所宝者异也。孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚、越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信机[注]。可长有者，