丁海龙说课稿资料.ppt

多边形的内角和;一、教材分析;教学目标;重点：探索多边形内角和定理。运用公式解决问题 难点：如何把多边形转化成三角形，用分割多边形法推导多边形的内角和。;关于教材处理;二、教法和学法分析;学法指导：;教学流程;;教学过程;活动二：诱导尝试，探究新知;2、验证假设，获得定论 ;探索四边形的内角和;四边形的内角和;四边形的内角和;四边形的内角和;四边形的内角和;四边形的内角和; B;E ;把一个五边形分成几个三角形，还有其他的分法吗？;探究4;反思：我们是怎样求多边形内 角和的？;;n边形的内角和公式： （n-2）×180°;活动三：变式反馈，强化认识（16分钟）;十二边形的内角和是（ ）。 一个多边形的内角和是720o，则此多边形共有（ ）个内角。 如果一个多边形的内角和是1440度，那么这是（ ）边形。 一???多边形当边数增加1时，它的内角和增加（ ）。 ;算一算; 如图，在五边形的每个顶点处各取一个外角，这些外角的和叫做五边形的外角和．五边形的外角和等于多少？ ; 如图，在五边形的每个顶点处各取一个外角，这些外角的和叫做五边形的外角和．五边形的外角和等于多少？ ;探究在n边形的每个顶点处各取一个外角，这些外角的和叫做n边形的外角和．;;由于在这个运动过程中走了一周，也就是说所转的各个角的和等于一个周角。;练一练;练一练;练习. 已知一个多边形，它的内角和等于外角和的2倍，求这个多边形的边数。;活动四：概括总结，拓展认识（5分钟）;活动五：推荐作业，延展新知（3分钟）;练习A 1、四边形的内角的度数之比为２ ∶ ３∶5∶8， 则各角度数为——。 2、多边形内角和为1620°分则它为____边形， 3、多边形每个内角都等于120°则它为_____边形。 5.四边形中,如果有一组对角都是直角,那么另一组对角可能( ) A.都是钝角; B.都是锐角C.是一个锐角、一个钝角 D.是一个锐角、一个直角;练习B 1、5.四边形中,如果有一组对角都是直角,那么另一组对角可能( ) A.都是钝角; B.都是锐角C.是一个锐角、一个钝角 D.是一个锐角、一个直角 6.若从一个多边形的一个顶点出发,最多可以引10条对角线,则它是( ) A.十三边形 B.十二边形 C.十一边形 D.十边形 7.若一个多边形共有十四条对角线,则它是( ) A.六边形 B.七边形 C.八边形 D.九边形 8.若一个多边形除了一个内角外,其余各内角之和为2570°,则这个内角的度数为( ) A.90° B.105° C.130° D.120° ;探究题： 1、 在一个凸多边形中，有（n-1)个内角的和恰为８９４０°，求边数n的值。 2、从n边形的一个顶点出发,最多可以引多少条条对角线?请你总结一下n边形共有多少条对角线.;板书设计;四、评价分析;不足之处，恳请指正 谢 谢！