小学中等偏下型.doc

天道酬勤 因材施教 天材教育小学六年级抢分计划 目录 小学学生类型分析 各学科成绩分布及学习特点 学生个性化辅导方案分析报告 小学学生辅导方案 小学生类型分析及症状 学生学科特点分析： 英语：语音掌握不牢，运用能力薄弱；由于周边环境缺乏语境，难以时时给每一位学生实践与交际的机会；小学阶段学生的英语成绩两极分化非常严重。就目前济南市的实际情况而言，由于各个学校存在着新起点、PEP等多种版本的英语教材，学生本身的智力情况及理解能力的不同，英语成绩也存在很大差异。； 数学：小学生的数学学习是解决问题的思维活动过程，是直观的、实验的探究过程与初步的逻辑思维过程的统一体； 语文：，小学语文学科教育，是一个人接受教育的起点，是实施素质教育的重要基础。这一时期获得的语文知识，应对促进学生今后发展和终身学习产生重大影响。基础性的知识不在多而在于精，在于为学生今后发展打下一个稳固的基础。。学生心理特点分析： 对学习缺乏主动性；没有形成良好的学习习惯； 注意力不集中自我感觉较好，自我评价较高；求知欲望较旺，上进心较强； “优越感”容易导致骄傲自大和虚荣心 “顺风顺水”容易导致焦虑，缺乏耐挫力学科漏洞分析： 英语：读音不准，形近或音近单词混淆， 机械记忆，不能灵活运用，听说困难，基础知识有漏洞掌握欠缺，，语言运用能力薄弱，口语表达不流畅。 数学：基础知识不扎实，方程式和应用题方面薄弱，综合运用能力较差，缺乏举一反三的能力，计算不准确，速度慢，应用题的理解列式， 语文：字词掌握的量少，阅读和作文非常薄弱，基础知识掌握一般，作文和阅读能力较弱，课外阅读量小 各科成绩分布 各科分值表现： 数学： 60- 80 分 / 100 分 数学： 90分以上 / 100分 英语： 60-80 分 / 100 分 英语： 90分以上 / 100 分 语文： 70-80 分 / 100 分 语文： 90分以上 /100 分 各科知识重难点： 数学：数和数的运算 代数的初步知识 应用题 量的计算 几何初步抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；用方 程表示简单的数量关系，会解简单的方程；会分析求解工程，路程，工程，浓度方面的应用题。 英语：一般现在时 一般过去时 一般将来时 动词 名词 形容词 人称代词和物主代词等 对英语学习有持续的兴趣和爱好；能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息；能根据所学的内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示写简单的句子；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于了解异国文化和习俗。 听：听懂简单的话语或录音材料；听懂简单的配图小故事；听懂常用指令和要求，并做出适当反应； 说：口头表达中做到发音清楚，语调达意；运用一些最常用的日常套话；能在教师的帮助下讲述简单的小故事； 读：能认读所学词语；根据拼读的规律，读出简单的单词；对故事主要内容的理解、主要人物的理解、故事情节的理解； 写：学生能模仿范例写语句，能看图写语句，能写出简单的问候语句。 语文：小学语文基础知识大致可分为汉语拼音部分，汉字部分，词语部分，句子部分，标点部分；口语交际；阅读知识古诗文习作；知识百科是另外的几大部分。认识常用汉字借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音； 阅读：文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现；在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气； 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。根据表达的需要，会使用逗号、句号、问号、感叹号。各科小升初考点： 英语：基本的单词 简单语法 语言的转换 基本表达 数学：数和数的运算 代数的初步知识 应用题 量的计算 几何初步 语文：汉语拼音部分，汉字部分，词语部分， 句子部分，标点部分；口语交际；阅读知识古诗文习惯 辅导方案分析报告 辅导目标： 通过辅导，让优等生的成绩在保持遥遥领先的前提下，能有一个显著的提升。 体现在牢固掌握课本上的知识，并且在这个基础上能有适度的延伸。在用知识解决问题的时候，让学生能够对稍微有点难度的题目也能既快又对地计算出来。适度地增加一些奥数方面的知识，拓宽他们的知识面，作文篇幅和深度上要有体现。辅导思路：较好层次的学生—这类学生通常是指考试成绩能在90分（满分100）以上的学生，这类学生由于学习方法得当，基础知识掌握的扎实，养成了良好的学习习惯，其学习态度端正，学习压力较小。