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服装表演技巧教案 专 业 试 讲 教 师 2014年5 月25 日 服装表演技巧试讲教案 课题： 双人舞编舞技法 试讲教师指导教师班 级课程类型舞蹈课程教学内容双人舞 编导技法 “时、空、力”的练习 “时间”、“空间”、“力量”是编舞技术的支撑,是构成舞蹈的基础。双人舞经常用到的技法：借力，接触，非接触，卡农等 双人舞训练一： 1）点：点是指在出现动作中使用点，如一人点另一人，而另一人处于被动没有主动感。这是寻找动作的方法也是初学编导找动作用的技巧。它能使你看见出现意想不到的动作。 2）套：指用一种动作围住一个人，让学生寻找空间脱离别人的圆圈。在练习中点和套可以互相利用就可使动作连续，做出来会给人更新颖的感觉。 3）镜子：指两个人的动作完全相反象照镜子一样（一镜内人一个镜外人）它的动作有前、后、左、右；空中、地上的空间（也就是两个人一个人做动作另一个人做反方向的动作）把这些技法用在舞蹈上要用内容去套和贯穿。 4）影子：是一个比较抽象性的技法。它的方法能形成高低之分给人视觉上出奇不意的样子。舞蹈中的技法是虚实相生的。它可以是生活中真实的和夸张的。这样能出现三维空间。 二： 1）背对背：两人贴着背往各个方向同时运动这个技法难度比较大、多。用于同性双人舞。 2）手和肩：这个技法比较常用和点的方式相同空间的范围大、多，用于牵引上。 3）脚和脚：也比较常用。多用于男女双人舞上。如两人躺下双脚抬起90度然后进行一系列的运用。它主要是不同于手。脚下的动作做出来比较新鲜，国外一般脚下比较活跃，国内一般注重上身。教学对象舞蹈专业学生教学目的 及要求目的：力求将双人舞创作技术技法,身体感知训练。以及实际创作能力结合起来，逐步让学生在学习过程中了解双人舞创作的基本，对待身体变化的应变能力，为深度创作打下良好的基础。 要求：掌握好自己和他人身体变化和配合产生不同效果的把握。将实际创作和能力结合起来。 教学重点 与难点重点：1）锻炼与他人合作 2）培养学生对于他者的动作的感受和应变能力 3）“认识自己”到“认识他人” 难点：1）对于他者身体变化的应变能力 2）对自己与他人身体变化和配合产生不同效果的把握 教具无 教学过程及主要教学内容提要时间、备注教学过程： 1）在教双人舞编舞技法的之前，首先要让学生了解什么事双人舞，双人舞编舞技法教学的目的，和双人舞训练的目的。 a双人舞：舞蹈样式之一。由两位演员表演的、结构完整的、有独立主题的舞蹈作品。 b双人舞的教学对于编导专业的学生而言，是一个从“认识自己”走向“认识他人”开端，也为以后复杂的舞蹈创作与表演提供必要的技术支持，在单人舞编创的基础上，一方面，保留一些基本的技术概念，如“句，段，形式，发展”等，另一方面，更强调培养学生对于他者的动作感受和应变能力，通过一系列不同的练习，在掌握双人舞创作技法的同时，锻炼与人合作的必要素质。 2）在双人舞中经常用到的双人舞编舞技法有（借力，接触，非接触，双人卡农等）让学生有所了解这些通常用到的技法。 3）在教双人舞技法前，先进行双人舞训练，由两人为一组进行分组训练。 a在第一个点的练习时，需要主要的是两人之间的主动与被动的关系。两人相互轮着进行练习。 b套的练习，开始时会出现去找前方的动作，而不去做背的动作，所以要强调学生做个方面的套的练习。 c镜面这个技法用在舞蹈上要用内容去套和贯穿。否则就是游戏而不是舞蹈，就是在运用上不能为技法而技法 d影子的练习着需要注意的产生出来的三维空间,把握好两人位置的效果呈现,让学生了解到不同方面的空间会产生不同的视觉效果。 e背对背的练习中需要注意的是，在练习过程中要求两人必须在背与背不分开的情况下进行练习，尽量避免用到手去协助身体。 f掌握好“时间”、“空间”、“力量”的应用,让学生了解到不同的 时间,空间,力量会带来不同的视觉效果和感受,并让学生运用到练习中和作业中。 备注:1）可以通过变换合作者，来增强，积累学生对待他者身体变化的应变能力。 教学方法动作示范和讲解并重课后小结1）要让学生在练习中深刻的体会到双人舞是要由两人同时精密配合才能完成的。不是只靠某一个人。 2）在练习过程中让学生掌握舞蹈技法的应用。作 业让学生课后编排出一段4个八拍的双人舞动作连接 2010年 12 月 13 日