高考议论文用例论证的有效提升.docVIP

PAGE  PAGE 5 （原稿） 高考议论文用例论证的有效提升 【内容提要】：高考议论文的要求；高考议论文用例论证的失误；高考议论文用例论证的形式；如何有效提升学生议论文写作的用例论证。 【关键词】：议论文 用例论证 用例失误 用例形式 有效提升 一、高考要求 从高考作文来看，写议论文的考生占了多数，而高考满分高分议论文要求中心明确，内容充实，结构严谨，用例丰富、新鲜，能够透过现象深入本质。如果把议论文比喻成一个人，那么中心论点就是人的灵魂，结构思路就是人的骨骼脉络，用例论证就是人的血肉。丰满鲜明的用例论证能使结构严谨，中心突出。 二、高考用例论证失误分析 议论文讲究的是提出论点后要摆事实，讲道理，这里的摆事实就是用例论证。从历年的高考作文来看，很多考生审题立意都对，可得分却不高，究其原因，主要是用例不当。从实际情况来看，用例不当主要有三种情况：一是所引用的例子与主旨无关；二是用例陈旧，老套；三是引用的例子能体现文章所要表达的中心论点，但论述分析不够明确、深刻。 第一种情况无法挽救，只能靠平时多加积累，多加训练，正确理解中心论点，准确把握头脑中已有素材和中心论点的关系。第二种情况更要考生注重平时积累，关注实事新闻，关注生活热点，比如每年评选出来的“感动中国十大人物”的感人事迹。更多的考生犯的是第三种情况（本篇文章重点讨论解决的也是第三种情况），考生写议论文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己个人的意见和看法，譬如要写爱国，则马上就“屈原爱国，文天祥爱国，岳飞爱国，所以我们要爱国”。这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次， 纵观近几年来的高考议论文，凡是得满分高分的文章，大多数用例恰当，论证有深度。文章提出中心论点后，用例论证，生动鲜明地揭示其中所蕴涵的道理，说明其与论点的联系，使论点与论据形成一个有机的整体，可以展示考生论证的深度，更能显示出考生思维的缜密。 三、用例论证的形式 议论文提出中心论点后，通常要展开几个分论点，然后举例子，讲道理。纵观高考的满分高分作文，用例论证的形式主要有两种： 1、面例式论证 提出分论点后，略举一组事例的写法就称之为“面例式”，面例式例子丰富，使得内容充实，更能展现考生的博览群书，阅读面广，知识面广，深受阅卷老师的青睐。例如高考满分作文《“？”的联想》： “‘？’能启发人们对社会、对世界的思考。《苏菲的世界》这本书里，一个小女孩面对“你是谁？”“世界从何而来？”的问题开始了对生命对世界的哲理思考。托马斯·莫尔面对羊吃人的社会现象，思量着一个更加美好的社会形态，从而为我们描绘了《乌托邦》。马克思更是无数次地问自己：“资本主义制度怎样才能灭亡？”通过大量工人运动经验的总结，他终于使“一个幽灵在欧洲上空盘旋。”正是一个又一个问号盘旋在哲学家的心中，使人类智慧的花园里百花竞放，争奇斗妍。” 又如《论勤奋》：“勤学苦练是成功的必要条件，不是这样吗？有勤，才有了孔子‘韦编三绝’的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉；有勤，才有了祖逖‘闻鸡起舞’的美谈，也才有了雄才大展、北伐报国的伟业；有勤，才有了张海迪‘当代保尔’的称号，也才有了‘通五经、贯六艺’的这位当代青年学习的楷模。” 2、点例式论证 提出分论点后，详举一例的写法就称之为“点例式”，这是学生用得最多的形式，用得好的话，论证深入，能通过现象深入本质，既展示考生论证的深度，更能显示出考生思维的缜密。例如高考满分作文《不要轻易说“不”》： “不要轻易说‘不’，是一种力量。缉毒警察罗金勇临危不惧与3名毒贩进行了殊死搏斗，因寡不敌众身受重伤，成了植物人，然而从那以后，罗映珍肩负起了照顾丈夫的责任，不离不弃，精心呵护，无怨无悔，每天全身心地守候在丈夫身旁，和丈夫说话，并含泪写下了600多篇爱的日记，用日记呼唤着丈夫意识深处的觉醒，终于在爱的呼唤中“沉睡”丈夫奇迹般生还，是罗映珍的坚持和爱，这种坚持和爱就是对死神的否定，罗映珍告诉了我们对生命不要轻易说“不”。人，这是任何其他生物都无法比拟的，这就需要呼唤，需要鼓励，需要触动，往往最不需要的是代替，那么面对突如其来的打击，我们有什么理由放弃？我们需要的是力量，这种力量不会轻易让你的朋友，你的亲人，甚至与你相遇的每一个人放弃。” 又如《心灵的选择》：“在这类问题上出差错，诸葛亮并非第一次。赤壁大战后，他明知关羽与曹操有知遇之恩，曹操若经华容道，关羽必然放他过去，但他在关羽一番慷慨陈词，立下军令状之后，就‘留这人情’，选择让他移兵拦守。结果，关羽果然让曹操逃之夭夭。假如当初诸葛亮不留人情，而是选派其他可靠的将领去拦守华容道，那么，可能曹操会被擒拿；又假如从那次吸取教训，这一次秉公办事，不管马谡怎样拍胸