咨询师心理测验学复习要点.pptVIP

心理测验学串讲;第一章 概述;测量量表的分类 1、量表定义：从广义上讲，任何可以使事物数量化的值和量的渐进系列都可以称为量表。 2、量表类型： 命名量表: 对事物进行分类、编码。 顺序量表: 等级或排序。无相等单位，无绝对零点。 等距量表: 有大小关系，有相等单位，无绝对零点,可做加减运算。 等比量表: 有相等单位，有绝对零点，可四则运算。;心理测验的性质 1.心理测量的间接性：外显行为 2.心理测量的相对性：每个人在行为序列中的位置 3.心理测量的客观性 项目、实施方法 记分 分数的转换和解释 ;心理测验的分类 按测验的功能来分 智力测验 特殊能力测验 人格测验 按测验材料的性质来分 文字测验 操作测验 按测验材料的严谨程度来分 客观测验 投射测验 ;纠正错误的测验观 错误测验观： 测验万能论: 分数绝对化 测验无用论: 侵犯个人隐私，侵犯人权; 为宿命论和种族歧视提供依据。 心理测验即智力测验 正确测验观 决策辅助工具 尚不完善; 心理测验在心理咨询中的应用 智力测验：中国比内量表；韦氏智力量表；——对方有特殊要求或有可疑智力障碍时使用。 人格测验：16PF、EPQ、MMPI、爱德华个人偏向问卷； ——有助深入理解心理问题成因和诊断。 心理评定量表：SCL90、SAS、SDS、精神病评定量表、躁狂状态评定量表等；——用于检查某方面心理障碍存在与否及程度，并可反映病情的演变。;;心理测验的发展史;常模团体的条件 1、群体的构成必须明确界定。清楚说明所要测量群体的性质与特征。常见的区分变量有：性别、年龄、职业、文化程度、民族、地理地域、社会经济地位。 2、必须是所测群体的代表性样本。随机取样或分层取样。 3、样本大小要适当。在其他条件相同的情况下，样本越大越好。主要从经济条件和减少误差来综合考虑。全国性常模以2000-3000为宜 4、标准化样组是一定时空的产物。要定期修订。使用时尽可能采用新常模。;取样的方法 取样即从目标人群选择有代表性的样本。 1、简单随机抽样：按随机原则直接从总体N个单位中,抽取n个单位作为样本。其具体方式有抽签和利用随机数字表抽取两种。 2、系统抽样：组距；无序可排，无等级结构存在 3、分组抽样（整群随机取样）：先将总体各单位按一定的标准分成许多群,然后按随机原则从这些群中抽取若干群作为样本。 4、分层抽样：先将总体各单位按一定标准分为若干类型(即层)，然后根据类型单位数与总体单位数之比率，确定从各类型中抽取样本单位的数量，最后按随机原则从各类型中抽取样本。 该法较严谨、最常用。 ;常模分数与常模 常模分数：施测常模样本被试后，将被试的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。 常模分数有参照点和单位 常模：就是常模分数构成的分布，是解释心理测验分数的基础。 一般常模与特殊常模 全国常模、区域常模、特殊常模 百分位常模、标准分常模 ;常模的类型;百分位常模分数 反映了个体在常模团体中所处的位置（排名、顺序） 百分等级 指常模团体中，低于某个分数的人数百分比。 百分位数（百分点） 指相对于某一百分等级的分数点。表示处于某一百分比的人对应的测验分数是多少。 具体求法：直线内插法 四分位数和十分位数 是百分位数的变式;瑞文测验…..;标准分数的计算和解释 标准分数，是指将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表分数。 z=(X-M)/SD 标准分数的转换方法：线性转换；非线性转换 ;线性转换的标准分数 z分数：根据标准分数的定义转换而来分数，即z分数，表示某一个分数与平均数之差是标准差的几倍。 　　 　z = (X- M)/SD z分数的性质：（1）平均数为0，标准差为1，等距；（2）绝对值表示某原始分数与平均数的距离，正负表示高于或低于平均数；（3）分数分布与原始分数相同；（4）若符合正态分布，Z分数范围大致在-3—+3之间。 Z分数：为了避免出现小数点和负数，通常将z分数转换成Z分数 Z = A + B z A、B为根据需要指定的常数。Z分数与z分数的性质相同，不改变原始分数之间的关系。;非线性转换的标准分数（根据正态分数表转换） 转换方法：先把原始分数转化为百分等级，然后从正态曲线面积表中查得对应的标准分数。这种分数就是非线性转换而得的常态化标准分数。通常用z’表示。 T分数：表示任何常态化与非常态化的转换标准系统。凡是平均数为50，标准差为10的，均成为T分数。 T = 50 +10 z’ 标准九分：指以5为平均数、2为标准差、共分9级的标准分数系统。2级表