谁也不能施舍给你未来.ppt

现代文二阅读;一、读题，思考问题;二、读文章，理清文章层次。;三、概括文章内容，明确主题;13、玛娅对货主老板的情感有一个变化过程，请你依次填写在下面的括号旁。;4、在这些情节中寻找直接体现玛娅对货主老人感情的词语（表示感情的词语），如4中“有点恨”。 5、如果有些情节中没有能直接体现情感的词语，那么就根据对人物心理活动和其他描写以及议论抒情的句子，去概括出情感，可以先写出几个相近的，然后通过判断，选择最合适的词语。如1中：没有找到直接写情感的词语，但是“像极了传说中的圣诞老人”、“心想：跟这样的老人很好打交道。”，我们就可以想：觉得老人很好，喜欢这个老人，有好感。通过推敲，发现玛娅对老人还没有到喜欢的程度，排除此答案；觉得老人很好，不是情感，排除。如5中，没有找到直接写情感的词语，但是对玛娅的描写“潸然泪下”，结合信的内容，可以读出情感：感动、感谢、感激。其中感谢不太恰当，不表情感，排除。 ;十四题 ： 环境描写的主要作用;二、自然环境描写（景物描写）的主要作用;回答：属于环境描写。有以下作用： 1、生动地描绘出了玛娅活动的背景，突出天气严寒、恶劣的特点； 2、交代了故事发生的原因，推动情节发展。因为天气严寒、恶劣，玛娅心疼冒着严寒劳作的妈妈，才会想到去赊围巾，才会有后面的故事； 3、烘托了人物形象，玛娅冒着严寒跑了很远的山路，为妈妈换围巾，突出了她的善良和孝顺。。;十五题：这篇文章重点刻画了两个人物，一个是玛娅，一个是货主老人，你最喜欢哪一个人物？请结合文本说明理由。 同类题：1、请概括出文章中人物玛娅的形象。 1、审题：第一类首先要表态，喜欢哪一个，然后要结合文本回答理由。 2、阅读文章，概括人物形象。要从以下角度思考： （1）结合情节的发展来分析。 比如说货主老人先没有赊给玛娅围巾，而是故事拒绝了她，让她需要自己去努力，在临死之前把围巾送给了她，写信告诉她拒绝的原因是想让玛娅明白“要想改变自己的命运，应该靠自己。”可以得出货主老人是有爱心，深通教育之道。 （2??结合对人物的各种描写来分析。如“玛娅手里紧紧攥着妈妈送给她的那串珍珠项链，在雪地里跑了很远很远的山路。”这里对玛娅的动作描写，生动地写出了玛娅为了让妈妈能围上围巾，冒着严寒去买围巾的动作，突出了她的孝顺。如第11段，写玛娅漫长的寒假的忙碌，捡破烂卖，采草药换钱，突出了玛娅在赊围巾遭到拒绝之后的自立自强。;（3）结合着侧面描写来分析。如写玛娅读完信后“潸然泪下”，这里通过写玛娅的心情来侧面突出货主老人的爱心与用心良苦。 （4）结合环境描写来分析：如文字写到“那年的冬天很寒冷，寒风凛冽，雪花漫天。”天气如此恶劣，玛娅却冒着严寒为妈妈去买围巾，可见她的善良与孝顺。 （注意：尽量将文章描写一个人物的找全，这样有助于对人物全面的分析。 3、根据题目要求作答。 （1）请概括出文章中人物玛娅的形象。 此类题只需要直接概括写出人物形象特征，如玛娅是个善良孝顺、自立自强的女孩子。 ;（2）这篇文章重点刻画了两个人物，一个是玛娅，一个是货主老人，你最喜欢哪一个人物？请结合文本说明理由。 回答：我最喜欢玛娅。因为：1、玛娅善良孝顺。因为心疼妈妈在严寒中劳作，玛娅冒着严寒跑了很远的山路去为妈妈换围巾。 2、玛娅自立自强。换围巾被拒绝之后，玛娅整整一个寒假，忙着捡破烂卖钱，采草药换钱，希望为妈妈买围巾。 ; 第十六题：联系全文内容，说说文题“谁也不能施舍给你未来”的作用及含义 ;3、分析其作用，应从结构和内容两个方面来回答。在结构上题目多起贯穿全文的线索作用，在内容上有揭示文章的主要内容，表达了文章的中心或情感的作用。如“背影”，在结构上起到了贯穿全文的线索作用，全文围绕父亲的背影来写的；在内容上是文章的写作重点，文章抓住了父亲这一特写镜头表现了父子亲情。;4、为文章拟（换）标题 （1）方法：找文章的线索、内容和中心。 （2）依据：核心人物、核心事件、核心事物、核心情感。 例：换标题：“不能赊的围巾” “玛娅的圣诞老人”;联系全文内容，说说文题“谁也不能施舍给你未来”的作用及含义