修改版条形统计图.docVIP

PAGE  PAGE 4 条形统计图 教学目标： 【知识与技能】 1.认识条形统计图，了解条形统计图的特点。 2.能够利用统计图和统计表对收集到的信息进行整理，初步学会简单的数据分析。 【过程与方法】体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并能从统计图中发现问题、解决问题。 【情感态度与价值观】 1.进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 2.通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学习数学的兴趣，引导关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决较简单的生活中的数学问题。 教学重点、难点 重点：能绘制条形统计图。难点：会看条形统计图，并能根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。 教具准备：多媒体课件、彩笔、直尺。 教学过程 一、激趣导入。 1、多媒体视频出示天气情况，认识几种天气情况的符???。（晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨。） 师：天气的变化给我们的生活带来很大的影响。下面我们一起来研究北京市 2012 年 8 月的天气情况。 二、探索新知： 1、.课件出示北京市 2012 年 8 月的天气情况。 （1） 让学生看图得到了哪些信息？ （2）提出有关的数学问题。 2、师：这个月的每种天气各有多少天？你们小组能用最喜欢的方法把它们清楚地表示出来吗？ （每小组准备3张大纸卡，每张大纸卡有一种不同的表示方式，分别是：统计表、象形图和条形图。） 3、小组合作探究。 4、展示汇报交流： （1）用统计表表示。（板书贴纸卡） 天气晴阴多云阵雨雷阵雨天数96952 师：我们把一个月的天气情况用这样的统计表画出来了，从统计表中你能得到哪些信息呢？师：你觉得用统计表表示数据有什么好处呢？ 引导学生说出统计表的特点。 （2）用象形图表示。（板书贴纸卡） 师：你认为用象形图能把数据表示清楚了吗?引导学生说出象形图能把数据表示出来，一个圆圈表示一天，但别人看的时候还要一个一个去数，很麻烦。 师：还有其他小组的同学用了另外的一种表示方法。（板书课题：条形统计图）（3）出示条形统计图。（板书贴纸卡）采用导学的形式，小组合作探究： (1)横着的叫横轴，表示（ ）。竖着的叫纵轴，表示（ ）。(2)一个小格表示（ ）天。 所以 9 天就要画（ ）个格。 (3)你从图中得到了哪些信息？ (4)提出有关的数学问题。 （5）质疑：这些直条长短为什么不一样？（我知道晴天和多云的天数一样多，因为表示晴天的多云的直条一样长。我知道雷阵雨的天气最少。 因为表示雷阵雨的直条最短。） 学生交流汇报。 师小结：这是条形统计图，我们用不同长度的直条来表示某种天气的天数。我们绘制条形统计图时要注意直条与直条间留一个空隙。 5、比较：（打开书本94页。）小东、小红和小精灵的方法哪种表示更清楚？（小组讨论）小组代表汇报：(方法：请3位同学上台指图解说，再问还有谁概括得比他们更好的。奖励)（师引导统计表跟条形图比，象形图跟条形图比。）得到条形统计图的表示方法最好，总结出条形统计图的特点。师板书：条形统计图的特点：直观地表示数据的大小。 三、巩固练习。1.完成教材95页“做一做”。班级要举办一场生日联欢会，在哪个月份举办好呢？（方法：先小组收集数据填好统计表，组长抢先上讲台填数据，（奖励最快的3个小组，调动课堂气氛。）然后汇总后全班口算，班长填写，最后画图。）遇到超过10人的，老师要使用投影仪和尺子制作。有没有更好的办法解决这种特殊情况？？？ 课件出示表格。不会制作了，请高手。 出生月份一二三四五六七八十十一十二人数 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一 月 二 月 三 月 四 月 五 月 六 月 七 月 八 月 九 月 十 月 十 一 月 十 二 月 月份 （1）参加统计的同学一共有（ ）人。 （2）有出生人数相同的月份吗？ 是哪几个月？问：怎么看出来的？ （3）（ ）月出生的人数最多，（ ）月出生的人数最少。 问：怎么看出来的？ 四、总结：同学们，这节课你有什么收获呢？ 五、课堂检查。 1、.四（1）班同学们喜欢的《爸爸去哪儿》中几位小朋友的调查结果。（可改用学生喜欢吃水果的数据） 宝贝名字AngelaCindyKimi天天石头人数861285 喜欢《爸爸去哪儿》中宝贝的统计图 人数