第五课 (学案及答案).docVIP

PAGE  PAGE 17 第五课 紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀（学案） 第五课 紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀（学案） 项城一高 常自俊 学习目标 1、知识与技能目标 本课所选3首咏物诗有马、有虫、有花，涉及唐宋两代三位大诗人，其诗都是咏物抒怀的代表作。学习时，重点放在学习诗人体物咏怀的方法，解读诗人寄物写志的修辞手段，了解诗中“态”所蕴含的人文内涵。 2、过程与方法目标 强化对诗歌鉴赏方法的体验，加强对诗歌意象的品悟，学习从意象中发掘诗的审美特征和审美情趣。 3、情感态度与价值观目标 咏物诗主要指那些以客观的“物”为集中描写的对象，并在描写中抒怀兴感的诗歌。中国诗歌史上第一首真正意义上的咏物诗是屈原的《橘颂》，它奠定了咏物诗体物言志的创作传统，即体物的赋笔铺陈和言志的比兴寄托相结合。至唐宋两代，咏物诗数量激增，蔚为大观，很多作品形神兼备，不粘不脱，既紧扣所咏之物的具体特点，又在其中有所兴寄托寓。 第五课 紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀（第一课时学案） 学习要点：鉴赏杜甫的《房兵曹胡马》 一、解题：《房兵曹胡马》 这首诗是杜甫在唐玄宗开元二十九年（741）漫游齐鲁后回洛阳时所作。兵曹，兵曹参军的省称，是唐代州府中掌管军防、驿传的小官。房兵曹不详为何人。马是唐代战争、交通中最重要的工具，古代人对马有特殊的感情。 二、走近作者 杜甫（712-770），字子美，又称杜少陵、杜拾遗、杜工部。京兆杜陵（今陕西西安西南）人，祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗。风格多样，而以沉郁顿挫为主。诗歌注重反映社会现实，被称为“诗史”。有《杜工部集》。 三、鉴赏杜甫《房兵曹胡马》 （一）诵读品味、疏通诗意 （二）探究问题 1、这首诗中的马，是怎样的形象？请简要分析。 答： 2、诗人恰似一位丹青妙手，用传神之笔为我们描画了一匹神清骨峻的“胡马”。可谓“写意传神”，请谈谈颔联哪两个动词写得极其传神，以及你感受到的胡马的神韵。 答： 3、谈谈尾联的含义？ 答： 4、在这首诗中，你最喜欢哪一联，说说理由。 答： 四、总结主题思想 五、分析本诗的艺术手法 六、拓展 1、阅读刘禹锡的《元和十年自朗州至京，戏赠看花诸君子》回答问题 思考：这首诗表面上是描写人们去玄都观看桃花的情景，骨子里却是讽刺当时权贵的。作者采用了什么方法来描写的？试作以分析。 答： 2、阅读刘禹锡的《再游玄都观》回答问题 思考：这首诗与《元和十年自朗州至京，戏赠看花诸君子》比较有什么异同？ 答： 七、作业： 阅读下面一首诗回答问题 梅花?????王安石? 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。? 1、这首诗从体裁上看，属于?????? ???；从内容上看，属于??????? ????。 2、这首诗从整体上看运用了什么表现手法??作者借梅花抒发了怎样的思想品质? 答： 第五课 紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀（第二课时学案） 学习要点：鉴赏李商隐的《蝉》 一、解题：蝉是一种昆虫，夏秋之时其成虫在树上鸣叫，俗称“知了”，是古代诗人咏物写志常取的对象。本诗名为咏蝉，实则咏诗人自家情怀。 二、走近作者 李商隐（812-858），字义山，号玉溪生，又号樊南生。原籍怀州河内（今河南沁阳县）。十九岁以文才得到牛党令狐楚的赏识，改从令狐楚学骈文章奏，被引为幕府巡官，并经令狐绹táo推荐，二十五岁时举进士。次年（838），李党的泾原节度使王茂元爱其才，辟为书记，以女妻之。牛党的人因此骂他“背恩”。此后牛党执政，他一直遭到排挤，在各藩镇幕府中过着清寒的幕僚生活，潦倒以至病卒。有《李义山诗集》《李义山文集》。 三、鉴赏李商隐的《蝉》 （一）诵读品味、疏通诗意 （二）探究问题 1、诗的首联从哪些方面写了蝉的形象？ 答： 2、诗的颔联采用了什么表现手法？起什么作用？ 答： 3、本诗中写作者处境艰难的有哪些诗句，请找出来。并分析这些诗句与咏蝉有什么联系？ 答： 4、怎样理解尾联的含义？ 答： 四、总结主题思想 五、分析本诗的艺术手法 六、拓展 （一）阅读虞世南的《蝉》，回答问题 1、诗的前两句从哪些方面描写了蝉的形象？ 答： 2、这是一首托物寓意的小诗，后两句议论是点睛之笔。说说它所表达的寓意。 答： （二）阅读骆宾王的《咏蝉》，回答问题 1、诗中的蝉具有什么特征?用了什么手法?表达了什么思想感情? 答： 2、首联“西陆蝉声唱，南冠客思深”两句有什么作用？ 答： 3、找出诗中描写环境恶劣的句子是： 4、本诗在结构上采用了什么结构方式？ 答： （三）阅读林逋的《山园小梅》（其一）回答问题 1、首联作者是怎样赞赏梅花的？ 答： 2、五代南唐诗人江为写有两句诗：“竹影横斜水清浅，桂香浮动月黄昏。” 林逋此诗颔联即由此化出。试分析此联的精