《变幻无穷形象》 教学设计.docVIP

《变幻无穷的形象》教学设计 年级：三年级 课时：第十四课 一课时 课型：造型·表现 教学目标： 知识目标——根据生活中的物品，进行想象和变化，设计出富有创意的艺术作品。 技能目标——培养学生的创新意识，提高想象力和动手操作能力。 情感态度价值观——通过本课的学习感受生活的美，体验美术对生活的意义。 教学重难点： 启发学生通过想象和添加，把生活中常见的物品变成一个新形象，创作出富有创意的艺术作品。 教学准备： 教具：教学课件、教师范作、学生作品、手工工具（剪刀、胶棒、双面胶）彩纸等 学具：彩笔、剪刀、双面胶、彩纸等 教学过程 课前交流 组织教学、师生交流 谈话：同学们下午好！很高兴认识大家！我姓王，大家可以叫我王老师，那这节课的时间就由我和大家一起度过。你们准备好了吗？【准备好了】 师生问好，上课 教学导入 讲故事激发学习兴趣 这节课，老师为大家请来了一位神秘的朋友。他总是说自己有未卜先知的能力，如果谁惹到他，它就会说：画个圈圈诅咒你！ 他是谁啊？ 【潇洒哥】 对了，他就是我们的潇洒哥！（出示潇洒哥图片） 今天，老师给大家讲一个《潇洒哥变形记》的故事，想听吗？ 【想……】 图片一 有一天，灰太狼抓羊又失败了，正伤心呢。突然碰上了潇洒哥。灰太狼高兴的说：哈哈！没吃到羊，吃只鸡蛋也不错嘛！ 图片二 这可把潇洒哥吓坏了，“怎么办？怎么办？”潇洒哥摇身一变，变成了（添画）一只小鸟。飞上了天空。 图片三 刚想喘口气，灰太狼又掏出一把枪瞄准了他。“不好”潇洒哥一头就扎进了水里。大家猜，它变成什么了？（添画）一条小鱼。 图片四 这时，可恶的灰太狼又撒开了一张大网。“这也太欺负人啦”潇洒哥实在是气坏了，就变成了对付灰太狼的终极武器。（添画）“啪”的一声就把灰太狼打到了月亮上去了。原来，潇洒哥变成了红太郎的平底锅。 潇洒哥厉不厉害？【厉害……】 那你想不想像潇洒哥一样拥有会变形的能力啊？【想……】 今天老师就教你一招，把咱们生活中的物品，通过想象和添加，创造出变幻无穷的形象。（贴课题）那这节课我们就来学习《变幻无穷的形象》 学习新知 1、碗的变形（出示一只碗） 看，老师手里拿的什么呀？ 【一只碗】 碗是生活中最普通的东西了。咱们一起想一想，能把它变成什么？学生回答【……】 看老师把它变成了什么？ 老师让他长上眼睛，再长上嘴巴…… 你瞧！他变成什么了？（询问语态） 【开心超人//一个小孩……】 同学们的小眼睛真厉害，一下子就看出来了！（它的名字叫开心超人） （出示另一只碗）现在老师把这个碗换个角度，这样放，或者这样放。开动脑筋想一想，我们又能把它变成什么？ 学生回答：【……】教师鼓励：这个想法很有创意。 引导：那你有什么办法让它更像 啊？我们为它加点什么呀？学生：【……】 教师评价鼓励： 你来说！……（三四个学生说） 想看看老师把它变成什么了吗？【……】 这是一只蜗牛，老师给它添加了身体和花纹，碗就变成了蜗牛的什么？。。。。。。对了，是蜗牛的小房子。这是一朵美丽的向日葵，这是一顶漂亮的帽子，这是一只可爱的小兔子。 你喜欢老师的作品吗？……知道老师用什么办法变出这么多不同造型的吗？。。。。。。 小结：我先想象它能变成什么，然后再用剪贴的办法给它添加装饰，一个普通的碗就变成一件艺术品了。 琵琶的变形 想象的力量可真了不起。现在老师就来考考你的想象力。请看大屏幕，这是什么呀？你认识它吗？。。。。。。这是咱们中国的传统乐器琵琶。老师请你思考这两个问题：①它的外形像什么？如果把它换个角度看，它又让你联想到什么？ ②你想怎样添加？把它变成一个新形象。 先别急着回答，同学们两人一组，先跟你的同桌讨论交流一下。待会儿老师再请同学来介绍一下你们讨论的结果。 学生：【讨论】 老师：谁想先来说说你们组讨论的结果…… 学生：【……】 老师：（评价鼓励）你想象力真丰富。引导——你怎么想到它可以变成 ？ ？ ？ 学生：【……】 引导：那你应该怎样添加让它更像 ？ ？ 呢？学生：【……】 评价鼓励：你的构思真巧妙。谁还有更棒的想法？学生：【……】 你们组是怎么想的？【……】 教师：你的想法也很有创意，那你想要怎么改变它呢？【……】 教师：真棒！你真有想象力。 咱们班的同学想象力可真丰富，老师真佩服你！可是咱们不能只会想不会画呀！现在看跟老师一起在画纸上把它表现出来吧！ 第一步：先勾画出它的外形，可以省略掉细小的部分。 然后，根据外形进行想象和添加。 老师把它添画成什么了？（问学生）【 】 同学们这幅画现在漂亮了吗？那我们要怎么做才能让它更美？ 对了，第三步，我们给它涂上漂亮的颜色，再加上好看的背景。 这样，一幅漂亮的画就完成了。 欣赏学生作品 孩子们，生活中的许多物品都可以通过想象和添加变成一个新