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PAGE  PAGE 10 阅读训练一《山城的雾》 一、初读诗歌，把句子读通读顺，读正确。 二、细读诗歌，完成练习。 1、山城清晨的雾给你的感觉是（ ）。 2、雾种的美景是由一件件景物组成的，作者描写了雾中的景物有： 。 3、你认为美（ ）它们美在哪儿（ ）。 阅读训练二《我爱故乡的杨梅》 初读课文，把句子读通读顺，读正确。 细读课文，完成练习。 1、在括号里填上适当的词语。 （　　　 ）的果肉 （　　　 ）的汁水 （　　　 ）的杨梅 （　　　 ）的刺 （　　　 ）的叶子 （　　　 ）的枝条 （　　　 ）的朋友 （　　　 ）的枝干 （　　　 ）的绿阴 2、选择合适的词语搭配起来。 伸展　 甘露　　　　　　　　　 吮吸 秘密　 讨论 汁水 探索 杨梅 染满 枝叶 挂满 问题 三、根据课文内容填空。 1.这篇课文是围绕着第1句里一个 字写杨梅的，依次写了杨梅的 、 、 的特点：枝条 ；叶子 ；果实的形状 ， ， ，成熟时，小刺就会 ， ；果食的颜色先 ，随后 ，最后 ；果实的味道在没成熟时 ，在熟透时 ， 。文章写枝和叶简略，写果实 。全文通过写杨梅的可爱，表达了 家乡的思想感情。 ?2.“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着……欢笑着。”中把 比作 ，把 比作 ；同时把杨梅当作人来写，从 、 等词语可以看出来。这些写法，写出了杨梅树 生命力，写出了杨梅树的 。 阅读训练三《小狮子艾尔莎》 一、初读课文，把句子读通读顺，读正确。 二、填空。 1.课文是按照小狮子爱尔莎成长过程的顺序写的：点明它成长过程的词语是： ， ， ， 。 2.“我”送小狮子回大自然的原因有两个：一是 二是 。 三、读下面句子，用 画出能表现“我”爱爱尔莎的词语、句子。 四、读下面句子，用﹏﹏画出表现爱尔莎对“我”有感情的词语、句子。 五、读“我们到卢多尔湖去 ……轻轻的哼声”一自然段，写出表现爱尔莎活泼的句子，再写出表现它驯服的句子。 活泼： 驯服： 阅读训练四《在金色的沙滩上》 一、初读课文，把句子读通读顺，读正确。 二、填上合适的词语。 　　一个（ ） 一位（ ） 一双（ ） 一方（ ） 一串（ ） 一颗（ ） 一堆（ ） 一段（ ） 三、在括号里填写合适的词语。 金色的（ ） 碧蓝的（ ） 美丽的（ ）可爱的（ ） 明亮的（ ） 细细的（ ） 焦急的（ ） 灿烂的（ ） 四、根据意思写词语。 (1)形容光彩鲜明耀眼。(　　 )(2)抑制不了自己的感情。( 　　) (3)形容生活简朴，吃、用节俭。(　　 ) 五、选词填空。 感动　　感谢　　感激 (1)听了小英雄赖宁的故事，同学们深受( )。 (2)在老师的帮助下，小明的学习成绩很快地提高了。小明心中充满了对老师的( )之情。 (3)红领巾们把一位盲人叔叔送过了街，盲人叔叔连声说：“太( )了，太( )了！” 六、仔细读课文，完成练习。 (1)找出描写大海的句子，用“ ”下来。 (2)课文“在金色的海滩上”，不仅仅说海滩是金色的，还指小姑娘有一颗( )的金子般的心。课文通过小姑娘的三件事来写的