艺术欣赏_教案(郑莉).docVIP

石家庄铁道学院教案用纸 厦门理工学院软件学院教案用纸 厦门理工学院软件学院 教 案 2012～2013学年 第一学期 分院(系、部)：理工学院软件学院教 研 室：多媒体教研室课 程 名 称：中外优秀作品欣赏授 课 班 级：10图形图像主 讲 教 师：郑莉职 称： 助教使 用 教 材：艺术欣赏教程厦门理工学院软件学院制 教 案（首页） 课程名称中文：中外优秀作品欣赏开课教研室多媒体教研室学 分2授课教师郑莉职 称助教课程性质学位课（ ） 必修课（ ） 选修课（ √ ）授课对象专业、层次和班级： 2009级图形图像处理专业一个班与多媒体专业两个班课程学时 32 学时周学时 4 学时起止周9－16学时分配理论讲授： 32 学时； 实验： 0 学时； 上机： 0 学时授课方式课堂讲授（ √ ）；实践课（ ）考核方式考试（√ ）；考查（ ）使用 教材教材名称：《艺术欣赏教程》 作者： 杨辛 谢孟 出版社： 北京大学出版社 出版日期：2010年1月第三版主要参考 资料及指定参考书《中国美术史》 作者： HYPERLINK /apabia632444 \t _blank 邱振亮 出版社： HYPERLINK /apabip3175 \t _blank 人民美术出版社 出版日期：??2007-08 《外国美术史》 作者：  HYPERLINK /book/search_pub.php?category=01key2=%CB%CE%D3%F1%B3%C9 \t _blank 宋玉成 编 出版社：  HYPERLINK /book/search_pub.php?category=01key3=%D6%D8%C7%EC%B4%F3%D1%A7%B3%F6%B0%E6%C9%E7 \t _blank 重庆大学出版社 出版时间： 2007-9-1 审核 意见 教研室主任（签字）： 2011 年 9月 3 日 周 次第 1 周日 期2011年8月30日节 次第1-2节授课内容第一章：引论授课学时2教学目的通过本章使同学了解艺术欣赏的性质、特点和作用，艺术作品的审美构成，及提高艺术欣赏能力的途径与方法，从而对本课程的基本内容及指导思想有一个概括的认识。教学重点艺术欣赏与艺术创造的概念、联系及两者之间的区别，艺术欣赏与艺术批评的概念与联系，艺术欣赏的方法 教学难点艺术欣赏与艺术创造的概念、联系及两者之间的区别，艺术欣赏与艺术批评的概念与联系，艺术欣赏的方法教 具 和 媒体使用 教材及多媒体课件教学方法讲授法 教 学 过 程课程介绍(20分钟) 课程的主要内容、学时、考核方式等 讲授新课(75分钟) 艺术欣赏的本质 ▲艺术欣赏：是审美活动的主要形态之一，也是实现艺术的美育社会功能的重要环节，是对某种艺术作品的“接受”——感知、体验、理解、想象、再创造等综合心理活动，是人们以艺术形象为对象的审美活动。 艺术审美活动是属于人的精神活动，是实现审美教育必不可缺的过程。 这里我们要理解的两点： 艺术是对社会生活的反映。 艺术是人的精神粮食，是满足个体与社会的审美精神生活需要，是人自然全面发展的需要。 艺术本身就是目的，享受与创造、娱乐与教育密不可分地包含在艺术活动之中，艺术欣赏就是实现着种反作用的必要环节。 艺术新撒谎能够在本质上看是对审美主题的提高，属于人类自身的精神文明建设的范畴。 艺术欣赏与艺术创造 首先要明确的是两者的含义，艺术欣赏在上面已经说道了，现在先明确艺术创造的含义。 ▲艺术创造：是艺术家在生活的基础上，运用不同的物质材料、表现手段、形成自己独特的艺术语言。离开了艺术语言，便谈不上美的创造和欣赏。 掌握几个名词的意思。 艺术语言 是指任何一门艺术都有自己独特的表现方式和手段，运用独特的物质媒介来进行艺术创作，从而使得这门艺术具有自己独具的美学特征。这种独特的表现方式或表现手段，就叫作艺术语言。 艺术语言的要求：（1）准确地体现本门类艺术的特点；（2）表现艺术家的独特个性和创造精神。 艺术形象 是文艺反映生活的特殊方式。艺术形象总是具体可感的，它是客观因素与主观因素的统一，是内容与形式的统一，也是共性与个性的统一。艺术形象不仅具有具体可感的形象性，而且具有概括性。 艺术形象的一般构成规律：典型与意